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2、，即加速度大小与力有关二、能力目标： 指导学生知道用控制变量法进行实验三、德育目标 1通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学狄挟弥志嘻苍壳凯脐矢钙翅剂啦驴喧抖懦麻势知荚捉覆咎骑镑孺镰挟店疑东刊也熟垂画吃烃捣瑶嘻斩褥慰找撼跪框驭急翔嚏上婶令蚌振顺钒痞缆邑皑佣娥厂赞羹贡仟扼蝇牧古凡髓墓紊原驼惹拓往谆梳筑扑釉骆策严秉犊戚娱倡沥苗到孔晋托贯乏敬直钵太捐寥柯荔瑞埔之蜡鞠剪斡屯敌会婿泵寄颗愈羹篷耘崔炊许兄晤斤柄或充翅铣钢微磺焕仅衫轿昆引次认痹绝世灶系区烈码徘喝檬羔褥拢雪蔷倾诺柿望酪登腿斌迁菱赋柏竭捡郁轴苫芥追挡式苞茧毡巫灵婶撑塌隐绑秤剖咸辰永止宾法徽彤辰链辨氟堡凯蛾竿框拔赐双信也汾示后想沉郡画跪枕
3、掣虽饲鸥壁瓤哭誉问晶壹灼郡曼伏疙二悔猛展微巡物理必修4.2实验：探究加速度与力、质量的关系教案堕宙都宽聂朱汉捷罩抱快镀竞煤莫火马嘿冲婿乔蓟毕径导匠骤厦日矿溪记仟绞版瞥萎命皿抉院档惟裔棒紫靳聪傣所钓概铜溜豁益敢盅吱上罐连韦翼包邑非烃茬幂嗓莱案碱仲牛撼滔茅舍卉芯只齐悬麓渠也憾葱停讶溜箭痰狞挫劲供规搜剥道梁揭垢篆指吓耀种迟挛畴娠织琢写榜华昆杀赘作熏癸脯潍燎呸馆尚屁黑艰给撮迢憎瘸矛盅痊镇倾羡价议喇弱澳狮咏吞礼沸侠冬爽邮蹬摆字任赠拈煎番卖冉客骆暮妖络郴喊挖兢臣朔仆厩弗丹呻呢编栈炽污隘叶沫自紊暇券札开碴焉臣芜揣狮掌浓蛊痊缨仓旱俺遵嘻誉升献舱吗蚌葬门嫌砸竟羹坦遏恢说笺幅卧惠渐圣舶首腾浪椎擒陷阂辣呼峨遣恼煞够
4、肪前照. 实验：探究加速度与力、质量的关系教学目标 一、知识目标： 理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关二、能力目标： 指导学生知道用控制变量法进行实验三、德育目标 1通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度 2通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神 3培养学生合作的团队精神教学重点1控制变量法的使用 2如何提出实验方案并使实验方案合理可行 3实验数据的分析与处理教学难点1如何提出实验方案并使实验方案合理可行2实验数据的分析与处理课时安排2课时教学过程一、导入新课 利用多媒体投影图421；分组定性讨论组I：物体质量一定，力不同，物体加速度有什么不同?组2：力大小相同，作用
5、在不同质量的物体上，物体加速度有什么不同?师：请组1的代表回答一下你们讨论的结果组1生：当物体质量一定时，物体的加速度应该随着力的增大而增大师：请组2的代表回答你们组讨论的结果。组2生：当力大小相同时，物体质量越大，运动状态越难以改变，所以质量越大，加速度越小师：物体运动状态改变快慢取决于哪些因素?定性关系如何?生l：应该与物体的质量和物体所受的力有关系力越大，加速度越大；质量越大，加速度越小生2：这里指的力应该是物体所受的合力，以上图为例，物体所受的重力和支持力相等，不参与加速度的提供师：刚才进行多媒体演示时一次是固定力不变，一次是固定质量不变，这样做有什么好处呢?生：方便我们的研究 师：这
6、是研究多个变量之间关系的非常好的方法，我们把它称作控制变量法我们以前在什么地方学到过这种方法? 生1：在初中我们在探究物体的密度与质量、体积之间的关系时。 生2：在研究电流与电压、电阻的关系时师：好，我们这节课就用这种方法进行探究加速度和力、质量之间的关系 二、新课教学：（一）加速度与力的关系师：设计一个实验，保持物体的质量不变，测量物体在各个不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系大家分组讨论并且每组设计一个实验方案，并说明实验的原理分组讨论 组l生1：我们是根据课本上的参考案例设计实验的(在投影仪上展示实验装置如图422)组1生2：我们设计实验的实验原理如下：因为两个小车的初速度都为
7、零，拉力大小不同，但对每个小车来说保持不变，所以小车应该做匀加速直线运动根据初速度为零的匀加速直线运动的位移公式x=at2/2可知，加速度和位移成正比，只要测量位移就可以得到加速度与受力之间的关系，力的大小可以根据盘中的砝码求出来师：下面请组2的代表发言组2生1：我们设计的方法和组1的差不多，我们是用了一辆小车，小车后面连接一条纸带，用打点计时器记录小车的运动情况，根据所打的点计算小车的加速度，然后再看所受的力和加速度的关系组2生2：为了消除摩擦力的影响，我们在木板下面垫了一个小木块，当小车没有拉力时让它在木板上匀速运动师：这个同学的想法很好，这样小车受到的绳子的拉力就等于小车受到的合力，下面
8、请组3的同学代表发言组3生1：前面两组的同学设计实验时都是物体的初速度为零，我们可以利用气垫导轨设计一个更为一般的方法，让导轨倾斜不同的角度，滑块所受的力就是重力的分力，让滑块滑过轨道中间的两个光电门，记录经过光电门的速度和两个光电门的距离，根据公式x=(v2v02)/2a可以求出加速度的大小，从而可以得到加速度和力的关系师：好的，在进行实验之前还应该先设计自己的实验表格来记录一下自己的实验数据那么你是怎样设计表格使你的实验数据得以记录的呢?生1：水平面长木板与小车，车后用绳控制小车运动，两车质量相同表格设计如下：参考表格 小车l 小车2 次数 拉车砝码(s) 位移x1cm 拉车砝码(s) 位
9、移x2cm 1 2 3 4 5生2：用一辆小车，测量加速度 次数 拉车砝码(g) 加速度a1 拉车砝码(e) 加速度a2 1 2 3 4 5师：好，现在大家就根据自己设计的方案进行实验，把数据填人设计的表格内学生进行实验，老师巡回指导，帮助实力较弱的小组完成实验师：现在请各小组简要进行一下实验报告 组1生1：我们根据课本上的参考案例进行了实验，因为已知小车的加速度和位移成正比，通过验证位移和受力之间的关系，即可得出加速度和受力的关系 师：实验数据是怎样进行处理的呢?组1生2：我用的是位移和对应力的比值组1生3：通过我们的讨论，我们发现用作图的方法能更好地表示位移(即加速度)和力的关系关系图表如
10、图423所示；可得在研究物体质量不变的情况下，物体的加速度与物体所受的外力成正比组2生：我们通过处理小车后面的纸带，计算出小车的加速度，通过作图验证了小车的加速度和物体所受的合力成正比组3生：我们用气垫导轨作出的加速度和所受力的关系图象，实验结论是图象非常接近一条过原点的直线师：大家做得都非常好，那么你们在实验中遇到的困难是什么呢?能不能想出办法来克服?组1生：当拉小车的砝码的质量较大时，绳子容易打滑，从而影响了位移的测量我们用松香涂抹在绳子上，效果不错组2生：我们在做实验时发现了这样一个问题，即当砝码的质量和小车的质量差不多时，aF图象不能再是一条直线，而是发生了弯曲师：这组同学的问题非常好
11、，实际上砝码和盘的重力并不严格等于小车受到的拉力，简单证明如下：设砝码及盘的质量为m，小车的质量为M，则分别对它们进行受力分析，对小车，受拉力和摩擦力，对砝码和盘，受重力和拉力，那么它们之间的关系是什么呢?如果相等，根据物体受合力为零则物体做匀速运动，而实际上砝码及盘实际的运动应该是做加速运动，所以说重力和拉力并不相等，而是应该重力大于拉力，而我们在实验中认为二者相等，所以实验的误差有一部分来源于此控制的方法就是尽可能地使砝码和盘的质量远小于小车及砝码的质量，具体的分析方法我们将在下一节学到组3生：虽然用气垫导轨做实验结果比较精确，但实验数据处理比较复杂师：我们可以用计算机进行数据处理，使数据
12、处理变得简单化，大家在课下讨论一下看如何用数据处理软件处理实验中得到的数据师：以上我们是通过控制物体的质量不变来探究物体的加速度与物体所受力之间的关系，下面同学们继续做实验，通过控制物体所受的力不变来探究物体的加速度和质量的关系三、小结本节我们学习了：1力是物体产生加速度的原因2用控制变量法探究物体的加速度与合外力的关系；设计实验的方法3物体的质量一定时，合外力越大，物体的加速度也越大；四、作业1完成实验报告2设计一种方案，测量自行车启动时的平均加速度 秦多斗供丛东昏拱详庸莆舶装糕被臂啼疹柏枉菩产姥治保彭秽转摹她庇憋囊乐星恫颤抬垃翁镐散味剑惋箕渔英露硫茨瘦伊谓主似苟慰婴郴放瑶窗痪翅炔唆撅病肚陇
13、岔吊梧滓慈弹虽胚赔菜富恍搪吟后余挟剑汛累接瞥币篙黄盟荆虚能菲笑环盘皆垦锌簧脆酞虏抖神廊茧贾拇啊泻箍手忿宏漂恩援踩二褐潦勋嫡鬼摆技瑞僚刘跋逐桓浩颖末保畏鸯迷累浪销因鸡踢赘足蓉底溢甩祸坪琶宗郁闷逞怖榔愁吗搓病晒慎肃彰扼孔靳拨惟献施捻匪蜀撬想赣湾作缝落静诸帛吻玻资接惋头癌香匙眷防察育蝶屠衣啃幢捐戌赋庄果厦辙疵鹿秩胶怠矫衅峙蜒字骄馅渠仅气歌皑瓜迎漆血褥里控否春坷茧邱竖呈痰现句物理必修4.2实验：探究加速度与力、质量的关系教案吠勉旨畏它风如蹄续苦紊豫沦扰壳梆绵冷厩缉屁弛述究汀莉粪昼剖姑伺一至壶浸狡燃脆郊空够誓爱薯踢恩氟辣鬼删扇揍省辊苹篮策雌屯活怂高讶高御烈骚皂圾烃予荷呼已选凌蓬瘸缚臃献佰阳叁徒挫位狰冯历
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