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1、四年级英语上册 Unit5 第二课时教案 人教PEP（标准版）课题 课时安排 共 6 课时，第 2 课时 Unit5 Dinners ready 学习 1能听懂会说:Whats for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? Id like 目标 some ,please ,Everythings ready. 2.能运用句型:What would you like for dinner? Id like some “进行相互调查。 3.培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。 评价 针对目标1
2、、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、方法 敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 能听懂、会说Lets talk中的对话。 重点 学习 What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready. 难点 学习 方法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的课件 二备内容 (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.使用第一册Unit 5 Lets chant部分 2.
3、 做游戏Do you like ? 将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲 台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片(如:juice)。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他,她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他 学生问:Do you like?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他导 学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对学 过 了的学生到前面来，继续这个游戏。 程 (二)呈现新课 (Presentation) 1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6:30，教师说:Wow! Its
4、6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner? 2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答:What would you like? Id like 3. 教师通过图片导入课文:Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about? 4. 教师让学生看教学课件。 1 5. 请学生回答问题: What would Mike li
5、ke for dinner? What would Mikes mother like for dinner? 6. 让学生看课文听录音。 7. 请学生解释Wait and see. Everythings ready.的意思。 8. 听录音跟读课文。 9. 三人一组做课文对话表演。 10. 观看课件，给人物配音。 11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。 12. 让学生到前面表演对话，进行评比。 (三)趣味操练 (Practice) 1. 单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的
6、第 一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 2. 缺了什么, 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半 分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“Please guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 (四)扩展性活动(Add-activities) Lets sing: What would you like? P67页Lets sing部分。 目标达成情况 2 根据图
7、片写单词 1、 Id like some ,some , some 目 and some . 标 检 （3）圆内接四边形：若四边形的四个顶点都在同一个圆上,这个四边形叫做圆内接四边形.(一)数与代数测 2、Id like some and for dinner. 题 1、20以内退位减法。4.坡度：如图2，坡面与水平面的夹角叫做坡角坡角的正切称为坡度 (或坡比)。用字母i表示，即3、 Id like some and . 课堂 这节课，我们学习了什么,你记住了哪些内容, 5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。小结 74.94.15有趣的图形3 P36-41作业 熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。 布置 (5）切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线.板书 Unit 5 Dinners ready dr 直线L和O相离.设计 What would you like for dinner/ 2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。Id like 教学 后记 六、教学措施：3