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1、学习必备 欢迎下载 想飞的乌龟 一、 说教材： 想飞的乌龟是北师大版语文第二册第十一单元“梦想”的第二篇主体课文。它是一 篇充满儿童情趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天， 得到了小鸟的帮助梦想成真，不 小心从天上掉下来， 壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣， 并配有五幅精彩 的插图，即可供学生观察，帮助理解课文，又能让学生充分发挥想象能力 ，对积累和运用语 言也具有很强的实际意义。 说设计理念： 二、 说学情： 一年级学生的认知水平不高， 朗读水平也有待进一步提高， 因此对于朗读的指导显得尤 为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右， 因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老 师
2、讲课就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力， 让他们能在老师的引导下完成既 定的教学任务。 三、 说设计思路： 根据语文课改的新理念及教材特色， 结合一年级学生实际的认知和情感水平， 我要体现 “朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活 动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参 与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象， 培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。 四、 说教学目标： 1 1 、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等 1111 个
3、生字； 2 2 、指导朗读，合理运用“金钥匙” ；了解内容，能将故事的主要内容讲给别人听； 3 3 、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。 4 4 、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。 五、 说教学重、难点： 重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。 难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。 六、 说教学流程： 教学过程： 一、导入，激发兴趣 （3 3 分钟） 1 1、聪明的孩子们，我今天要看看谁最聪明，看谁把老师的这个谜语给猜对了？ “身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。 ”（猜一种动物） 学习必备 欢迎下载
4、学生回答，教师相机板书：乌龟 【设计意图：通过谜语让学生一下子就收心会课堂， 调动学生的学习积极性， 从而为后 面的顺利开课奠定坚实的基础】 2 2、 你了解哪些乌龟的知识？ 生 1 1 ：小乌龟可以活三四百岁。 生 2 2 :小乌龟喜欢晒太阳，有四只脚。 生 3 3 :乌龟走起路来慢慢的。 生 4 4 :碰到外物，就把头、尾、腿缩到龟壳里面了 师：你们知道的可真多呀！今天我们就来看看老师给你们带来的一只乌龟。 【设计意图：充分调动学生所积累积累相关的知识经验并获得成功体验， 使学生对语文 学习产生兴趣和亲近感，同时也为引出课题铺好路。 】 3 3、 这节课我们学习一个关于乌龟的故事， 它可是
5、一只一一想飞的乌龟。 (教师板书课题 并齐读课题。) ) 4 4 、看到这个课题，同学们想问什么 ？ 学生汇报， 他们可能会提出以下问题， 女口： 乌龟为什么想飞？乌龟能飞起来吗？结果怎 样呢) ) 【设计意图：用提问的形式激发学生的好奇心和探索精神， 将学生提问进行引导， 将这些问 题作为学习课文的切入口。】 二、初读课文，整体感知 (5 5 分钟) 1 1、 听一听，初步感知课文大意。 (1)(1) 请同学们打开课本听老师读课文，解决自己的疑问。 (2)(2) 解疑：请同学们说一说解决质疑问题。 2 2、 读一读，认准生字，读通读顺。 (1)(1) 自读课文，要求：把字音读准，把句子读通，
6、给各个自然段标上序号 【设计意图：这样不仅可以复习如何解决课文中不熟悉的字词的方法 (借助拼音学习； 问同学或老师；联系上下文猜读) ，还可以让学生进一步了解课文的主要内容，为后面 的解决问题奠定基础。不过由于课文生字多， 学生年龄小，认知能力较低， 因此要给学生充 分的时间读课文。】 (2)(2)以开火车的形式读课文，请其他学生边听边注意生字的读音。 【设计意图：这样可以检查学生对课文的熟悉情况， 对学生读不通的句子可请学生或老 师及时予以帮助，并让学生反复练读，直到读通为止。此时的表扬于鼓励， 可增强学生的自 信心和上进心。】 (3)(3) 多媒体出示带有生字的词语，齐读两遍，注意带点字的
7、读音。 学习必备 欢迎下载 gjgjI di edi e gre dudue y yu gn nfi y ye r r 的 shushu 不 lili ewdhwdh 乌龟 叼着一根 两端 于是感觉 田野 忍不住 摔出 裂纹 【设计意图：通过多读来进一步巩固本课所要求会认的生字】 三、精读课文，感悟内容 （1919 分钟） （一） 图文结合，学习第一自然段。 （1 1 分钟） 1 1 、多媒体出示乌龟及第一自然段，齐读读第一自然段。 【设计意图： 用课文中的插图开始学文， 便于孩子们理解课文内容， 也为后面看图理解课文 奠定基础，同时也突出本次课的重难点。 】 （二） 小组合作，学习 2 26
8、 6 自然段。（1515 分钟） 1 1 、师引导：乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己 少了两只翅膀。孩子们，这时你们最想知道什么呢？ （生汇报：乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样） 2 2 、多媒体出示图 1 1 及 2 26 6 自然段内容，先让学生开火车读 2 26 6 自然段。 3 3 、多媒体出示金钥匙：把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。再指 导学生读出乌龟与小鸟的对话时的语气。 指名读，抓重点语句指导，如： “我们走吧！我们快走吧！ ”“我们要去一个很 美丽的地方。”这两句读出小鸟的兴奋；“你们要去哪儿？ ”读出乌龟想去的迫切 心情；“我
9、能和你们一起去吗？ ”要读出乌龟的恳求心情；“可你不会飞啊！ ”读 出小鸟的无奈。 【设计意图：朗读既是一种阅读能力， 又是一种理解手段。 只要学生能正确流利地有感 情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。 因此在此处教学中要多给时间学生自读自悟， 教 师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了， 真正做到把课堂还给学生。同时通过看图，帮助理 解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。 】 齐读 2 26 6 自然段。 分别同桌互读、指名学生分角色读、分小组读、男女同学互读、 师生分角色读五种形 式来读，体会小鸟和乌龟的内心感受。 【设计意图：通过不同形式的朗读， 来帮助学生理解课文内容， 既注重读
10、朗读情感的训 练，活跃课堂气氛，激发了学生的表现欲； 又对学生理解乌龟和小鸟的内心感受起到了积极 作用，同时也为下一个环节奠定了基础。 】 （三）合作探究，集思广益（3 3 分钟） 1 1、 乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。 2 2、 学生汇报交流。 生 1 1 :可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生 2 2 :最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 学习必备 欢迎下载 生 3 3 :把乌龟装进一个小盒子里，然后将盒子系在小鸟的腿上就行了。 生 4 4:请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。 生 5 5 :找白云妹妹
11、帮忙，带上乌龟，飞上天空。 生 6 6 :让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。 生 7 7:让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。 教师小结：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法。那么，课文中 的小鸟有没有大家聪明呢？ 【设计意图：通过合作探究这一环节， 不仅活跃了课堂气氛， 更重要的是培养了学生发 散思维和团结合作的能力，也培养了孩子们乐于助人的良好品质。 】 四、演示想像，激发兴趣 。（8 8 分钟） （一）学习 7 71010 自然段。 1 1、 自由读 7 7 自然段，讨论：读懂了什么？ 2 2、 指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？ 【设计意图：通过读不仅要让
12、学生学会读书， 理解内容，更重要是通过读让孩子们领悟 小鸟的聪明。再通过孩子们的表演来激发孩子的学习兴趣，培养他们的表演能力。 】 3 3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ 学生汇报（小鸟，你们真是乐于助人、真聪明、真了不起 ） 4 4、 小乌龟高兴吗？感觉怎么样？请听老师范读 8 8 自然段。请你们闭上眼睛想一想乌龟 看到了什么？ 5 5、 （多媒体出示图 3 3）说一说小乌龟看见什么了？ 学生汇报（小乌龟看到了：绿 色的田野，蓝色的小河，地上的房子，白云） 6 6、 你们还看见了什么了？ （生：成片的果园小鸟的伙伴奔跑的马群在草原上吃草的羊群） 7 7、 师渲染：在一片绿色的田野里，一条小
13、河穿流而过，田野的对面是一片果园，果树 上结满了果子，果树下面有成群的牛羊在吃草这么漂亮的景物实在是太迷人了。 此时的 小乌龟会说什么呢？ 8 8、 书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。 （多媒体出示图 4 4） 抽学生朗读，指导学生读出感情。 （不要求有统一的答案，根据学生自己的理解去读） 生 1 1: “啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。 生 2 2: “啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻一点。 （多媒体出示图 5 5）,快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？ 9 9、 师生齐读第 9 91010 自然段。 学习必备 欢迎下载 1010、 想想，此时掉在地上的乌龟
14、会想些什么？ 【设计意图：培养学生的发散思维，鼓励学生畅所欲言，激励学生不怕困难，积极开动脑筋, 也是本课的一个拓展延伸】 五、畅谈收获，巩固所学 （3 3 分钟） 1 1 、分角色朗读全文。 2 2 、谈收获：说一说自己学完了这篇课文之后有什么收获? （1 1 分钟） 1 1、回家后和爸、妈一起表演想飞的乌龟 。 板书设计： 想飞的乌龟 不会飞 伤心 飞起来 开心 掉下来 ？ 想飞的乌龟 从前，有一只乌龟。 一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！我们快走吧！ 乌龟问： “你们要去哪儿？ ” 小鸟说： “我们要去一个很美丽的地方。” 乌龟问： “我能和你们一起去吗？ ” 小鸟说： “可你不会飞啊！”乌龟很伤心。 小鸟想出了一个办法。它们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。 于是，小鸟带着乌龟飞起来了。 乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从 它耳边吹过。下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。乌 龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！啊” 乌龟从天上掉下来了！它重重的的掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。 从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。 学习必备 欢迎下载 会认的字有 鬼 叼 根端于 感 野 忍 摔裂 纹 会写的字有 听 吧 要 想 法 重 掉