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1、四年级英语上册 Unit5 第四课时教案 人教PEP（标准版）课题 课时安排 共 6 课时，第 4 课时 Unit5 Dinners ready 1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks. 2(听懂指示语，并按照指令做出相应动作、 学习 3.能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。 目标 4.培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。 评价 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词方法 或句子、敢于开口、
2、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 句型:Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/. 重点 词汇:knife、plate、fork、spoon、chopsticks 学习 语音:spoon的词的尾音;knife中字母I 发音;Chopsticks的读音 难点 听说认读五个生词 学习 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词方法 卡和课件 (一) 热身,复习(Warm-up/Revision) 1、 复习本单元学过的食品单词 教师出示单词，学生抢答。 Guess:“Wha
3、ts this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜) 导 学 2、 Pair work: What would you like for? 过 学生结对进行问答练习并上台表演。 程 3、 听一听，做一做 老师说:“Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。 (二) 呈现新课 (Presentation) 1、 教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧， 对学生说:“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ,Can you help me?”学生提示教师
4、使用刀叉，引出单词knife fork，(教师将knife fork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说:“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。 1 2、 教师说:“Here is some noodles, how can I eat it ,”引出单词chopsticks. 然后教师把读音分解教学。边做边说:“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。 3、 教师说:“The soup
5、 is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon. 教师带读几遍单词边做边说:“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。 4、教师指着图中的盘子，说:“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。 5、开火车的读词练习。 教师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词。 6、出示lets learn部分课件，问学生:“Where is it? What can you see
6、? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。 7、 教师播放Lets do部分的课件，学生模仿练习。 8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。 (三)趣味操练 (Practice) 游戏1 猜一猜 教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是:plate。 教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是:spoon。 教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是:fork。 教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。 游戏2 卡片搭配游戏 教师出示食物
7、卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。 (四)扩展性活动(Add-activities) “共进晚餐” 2 描述性定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的圆形叫做圆；固定的端点O叫做圆心；线段OA叫做半径；以点O为圆心的圆，记作O，读作“圆O”教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。 学生运用句型: 点在圆上 d=r;What would you like for dinner? I like. Pass me /Give me /Use the /Cut with the kni
8、fe等做对话练习。 六、教学措施：请你选一选 目标达成情况 目 ( )1、What you like? 标 A、are B、do C、would 检 ( )2、Id some vegetables. 2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。测 A、love B、good C、like 64.24.8生活中的数3 P30-35题 ( )3、 yourself. A、Take B、Make C、Help 1.圆的定义：( )4、How ?Five yuan. （3）当0时，设抛物线与x轴的两个交点为A、B，则这两个点之间的距离：A、do B、much C、many 课堂 这节课，我们学习了什么,你记住了哪些内容, 小结 作业 用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒 布置 顶点坐标：（，）板 Unit 5 Dinners ready 书 设 soup图 spoon图 计 beef图 knife图 增减性：若a0，当x时，y随x的增大而增大。fork图 chopsticks图 noodles图 plate图 (一)情感与态度：教学 后记 3