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1、学习必备 欢迎下载 一年级和德映老师 找规律 评课稿 这是一篇关于一年级找规律评课，一年级找规律评课稿，一年级数 学找规律评课的文章。激发学习的兴趣。 兴趣是最好的老师，一节 课开始能否激发学生的学习兴趣将直接影响课 5月25日，终于听到和老师精彩的课。长时间没交低年级了，对低 年级教学陌生了，特别是现在的孩子有个性、聪明、视野开阔，如何 上好低年级的课，对我来说是很大的挑战，心里面一直很佩服低年级 老师，教学方法灵活，教学手段新颖，教学风格独特，课堂调控得非 常好，节奏松紧分寸拿捏得准，和老师的找规律就是一节很好观 摩课。通过听课学习，谈谈一点心得： 一、严谨的治学态度 自从和老师接到上课任
2、务以后，就开始着手备课，对于一个有多年教 龄，教学经验丰富的老师来说，对于上这样一节空开课，应该是小菜 一碟，可和老师却很认真对待，安排好时间，提前备课，做好充分准 备。从一开始时间的不确定，到最后定下来，和老师没有任何怨言， 她以学校大局为主，对学校的大型活动让路，包括学校的教学、家长 开放日、同一天的语文科组公开课冲撞等，和老师都自己排好时间， 改动原来设定的时间来迁就、方便全科组的老师集体听课学习， 她不 从个人方面着想，不是抱着应付了事心态，为我们提供了一次很好的 学习机会，实在感动。 二、 设计游戏情境，激发学习的兴趣 学习必备 欢迎下载 兴趣是最好的老师，一节课开始能否激发学生的学
3、习兴趣将直接影响 课堂教学效率。金老师设计“找规律”这一案例，老师设计了让学生 做游戏“猜一猜”，让学生猜下面出现的是什么水果，有意识地按规 律呈现。老师的问题“你是怎样知道的？”，让学生在猜测中意会， 学生也马上会用流利的准确的语言回答“是按一定的顺序排列的”。 学生积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏 形式激发学生参与，同时人人能够参与，有利于面向全体学生。给学 生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮 助理解知识。 三、 转变学习方式，强调合作与交流 有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、 合作交流是学生学习数学的重要方式。
4、由于本节教学内容的活动性和 探究性比较强，所以在教学设计上，和老师多采用学生独立思考和小 组合作交流的方式，特别是四人小组合作完成图形排列并展示，通过 课前感知规律情境中发现规律操作中深化规律体会中 创新规律一一生活中应用规律这五个环节， 由浅入深，层层递进进行 教学。金老师能根据教材内容特点，借助课件创设学生喜爱的情境吸 引学生的学习兴趣，引导学生充分参与到探索规律的各种活动中，自 主探究、主动地去发现，创造规律。这样，既培养了学生的合作意识 和合作能力，同时也是为了培养学生的创新能力。 四、注重知识梳理，归纳规律 从新课开始，和老师引导学生学习例题，至V课堂练习各个环节，都能 及时学习必备
5、 欢迎下载 让学生说出按什么的规律来排列，整体上大部分学生都能准确地 说出规律所在，其实也就是本节课的重点所在。新课导入就引导学生 说出按什么顺序排列，例题在黑板板书以及课件演示都清晰地每组的 规律归纳出来，例如彩旗是“红黄为一组” 、小花是“绿紫为一组”、灯笼是“紫红为一组”等等，通过引导、 归纳、板书，使学生掌握规律，并能把规律完成进行表述。 课堂上还充分感受生活中的数学，让学生在愉快的氛围中掌握数学知 识和技能，发展能力。学生学的轻松，老师也从容组织课堂教学，课 间穿插拍手找规律、听音乐等，都是与本节课内容相关，又使孩子们 在紧张的学习中得到放松，可见和老师匠心所在。一节课下来没有感 到压迫、紧迫感，气氛轻松愉快，心情愉悦。 听完这节课，除了学习金老师有点之外，本人也有一点不成熟的看法 1、可以再调整一下课堂节奏，使课堂组织更显紧凑，增加密度，让 学生说说生活中见到的有规律的现象，更彰显课堂的有效教学。 2、在提高方面，和老师设计了让学生涂熟练，设定了一条星状手链， 让学生涂颜色。当时我们几个听课老师同时讨论 ：如果再放开一点， 只要求设计一条精美手链，我想会更发挥孩子积极性，更开拓孩子想 象力，从、颜色、图形、排列等，聪明的孩子思维能得到更大发展, 使整节课的深度得到提升，使孩子们的能力得到进一步发展。