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1/ 1 认识人民币 教学分析： 本课是在学生已有生活经验的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算 的基础。 1 1教材分析 本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图提供了三种生活场 景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的严重作用。例 1 1 展示了全套人 民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。例 2 2 通过换钱活动梳理元与 角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的 计算奠定基础。 2 2学生分析 a.a. 学生在生活中已有初步的识别方法和较丰盛的使用经验，但是缺乏对人 民币清撤、系统的认识；对人民币的附加价值缺乏了解。了解主辅币之间的十 进关系，但没有上升到知识重点的高度。 有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵敏。 b.b. 有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。 c.c. 有较强的观察兴趣，但是观察角度不够广泛，深度欠缺，学生发展水平 差距较大。 d.d. 有较强的小组合作学习意识， 在交流中有优良的表达意愿， 但是倾听意 识含混，小组学习效率有待提升。 3 3.设计理念 a.a. 同伴教育。 b.b. 例外的人在数学上得到例外的发展。