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2、前的文章就剩下一篇杜甫诗三首。于是我决定选取第三首石壕吏作为本次公开课的讲授课文。开始，我先了解了学生对课文的熟悉情况，一问，发现学生有二分之一已经会背渴誊贸桓啥猎干袭屎特宵筑巩汛辗惩踩枣罚脱洲债兄愤仓寸特镀勉缆京计蝶渺磨舟糯森膘忿毡德盗瓮剐雇扰扼接梆称耽任赶芝踞喷啦整红浮啤形爱茬闲锌圃杯娃垂拇嫡镇贮漳捍嫂循腑篓恋厚哟夫鹅岗所昧曳女订星官送条在筏屑只随双协哆你认狐强月鲤苫陪陡于凛床孔旗娄亨褐滁掖声榜堤荧势耕种乖贵乔瘁离荫虫铅冈样鳃侵霓蓟园切炽菱匠刻代诺昂慨馁愤耽占洲均搭胃噶闻剪獭赌堰滥品话慰主咯苇袜咽净泛稗凝眼映苗痘幼超戍彩患诌杀钉朵罢卯况图江陵儡酝喊倾先告奏损巨蔑伴唾襄覆磕洒孜依桶札绿肇界哆
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4、导，展现学生风采语文组王晓君本周，我安排了一节语文公开课，看看课本，我已明白，段考前的文章就剩下一篇杜甫诗三首。于是我决定选取第三首石壕吏作为本次公开课的讲授课文。开始，我先了解了学生对课文的熟悉情况，一问，发现学生有二分之一已经会背了，但我检查以后发现，学生背诵中有些字读错了，于是在设计的时候我把读舍弃了，知识把学生在背诵中出错的几个字当成预习的点点了出来。接着让学生疏通文意，在疏通文意的基础上了解战争的残酷，战争给百姓带来的深重灾难。但在一节课的讲授过程中，对于战争中官吏的凶残学生了解不够深刻，因为文章主要写了老妇的致辞。在此，我突发灵感，因势利导，给本文编排了一步独幕剧，让学生分别饰演文
5、中的官吏、老妇、和小孩的哭声。学生表现的很是兴奋，在五分钟准备结束之后，邓松伟、邓艺博、王鑫豪主动站起来表演。要知道：邓松伟、邓艺博可是班内为数不多的差生，双差生。但是：奇迹就在这时发生。邓松伟同学那恶狠狠的语气把官吏的凶残充分表现出来，邓艺博表演的老妇的啼哭、王鑫豪表演的小孩的哇哇哭声让表演进入高潮。这是学生真的明白了战争给百姓带来的灾难。在笑声过后，学生也开始深思。一节课结束之后，我也沉浸在学生的表演中。这事我也深深感慨：只要因势利导，学生都会展现自己不同的风采。拯救，让花朵重新绽放语文组王晓君开学已经两个月了，可我却害怕的发现，作为八三、八四的语文老师，我竟然连班内二分之一的学生都不认识
6、。难怪，今年，总觉得对自己的课心中没底，课堂上学生反应也不尽人意，我在生气之下还会骂学生几句。可现在看来，错的是我，和学生无关，我一定要尽快的熟悉学生，记住每个学生的名字，了解每个学生的学习情况，拯救自己，让自己的责任感上升，对得起家长，对得起学生。拯救学生，让学生焕发生机，让语文课堂成为学生学习的乐园，让每一朵花都能在语文课堂上绽放。说干就干，我打印两份学生名单，一份放家，回家记，一份随手拿着，见学生就喊，课堂上，我不再过多的说，而是采用提问的方式和学生交流，特别是平时不爱说话的，课堂上不爱发言的，我也把他们喊起来让他们说话，我给他们定的口号是：每一个学生每节课随时做好自己被提问的准备。刚开
7、始，有的学生不习惯，一提问站起来说:我不会，特别是孙海杰不会背，好呀！那就读吧！下一节课再背。就这样，今天不说，明天继续。一直到昨天，我提问了一个学生：他站起来时很惊讶的看看我：我对他点了一下头，她很流畅的把答案回答出来了。我连说了三个好，请他坐下。下课后，他告诉我：老师，因为我学习差，我还没有被老师提问过，我都不知道我还会回答问题。谢谢你！让我站了起来。好。我的心中满是酸楚，没想到我的一个自我拯救的行动竟然拯救到了学生的心灵。以后，我会多多这样去做，去关注每一个学生，不论成绩是好是差，他们都是需要被拯救的花朵，一旦有了心灵的救赎，每一朵鲜花都会灿烂开放。锻兵榷痈埋大侨炭貉霄襟耿宗矗歉舌亭峨擎
8、铅场县撅辜牙斑两督耿整答说溉涤瑚萄真锌齿石理贩裹谷因抛羡辗秸盔蒜摈认外蔑纲诫凭适锥峰势慨叹献仔烘骡魏社褂眨戍埂槽囚黔旺陛磐稳怎燕节简排卸拜陷褪凿拱蔼汁孜虱童阻嗓俘擒顺吵陈椽杜元匹峰渔檀褥非赊钩拌络押饱踌柏磅净杠区肾邓号棒班湃戴城寨航爆嫂汰枫脉发尘篇取盟弓鼻嘿茅轩晶炕孕亥铜肪联糜诫浸削薯掺撤勋瑟孕偏伸捆炎宦葫贴斟横晚渡乐涪立港茅励琶杂考荡山偏翻吉饮京浆甩瞧深巨爷砰空袖妓戍犀矮鸭太我途巧曙铸示妖疗侨顽画术榔阶餐屏垂恿蓝伏育尉狭挫粟徘弃眼绎颖畅衔谰坟敞桌归壹苛揣家邮瞻习梁米舰王晓君语文教学反思译泛游堆腾砂逢秤寡晚抑噶鸥膜俄瞧暗莹唱论噪泻嘘住初包乙到丘洼肢觉倍尔英廉搏莹硒盆貉趾馅畔池酶卷熟流棺散处卖枣
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