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1、执教：恩施市施州民族小学 赖蓉,南加州 沃尔逊 面呈菜色 疲惫不堪 款待 狼吞虎咽 脸色苍白 骨瘦如柴 例外 杰克逊 捶背 尊严 许配,在美国南加州的（沃尔逊）小镇上，来了一群逃难者，他们（ ）、（ ），受到镇上居民的款待，（ ）地吃起东西来。只有一个（ ）、（ ）的年轻人（ 例外 ），他要求先干活再吃东西，于是他先给杰克逊（ ），才（ ）地吃起东西来。杰克逊大叔认为这个年轻人有（ ），让他留在庄园里干活，还把自己的女儿（ ）给他，这个年轻人就是石油大王（ ）。,将文中关键词语连接起来，概括主要内容，你学会了吗？,别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,初读质疑，感知“尊严
2、”,读了这句话，你有什么疑问？,自学提示一：默读课文一、二段，画出文中描写人物外貌的句子；想一想：哈默与其他人有什么相同之处？不同处是什么？,自读自悟,只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。,自学提示二：1、与对子合作，分角色朗读课文25节哈默与杰克逊大叔的三次对话；2、画出文中能体现哈默有“尊严”的句子，与对子交流自己的看法。学法：通过神态、动作和语言描写，体会人物内心。,先干活再吃饭,不干活不吃饭,用劳动换食物,狼吞虎咽,三次对话,他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”,返回,这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的
3、东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食 物！”,返回,“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。,返回,分角色朗读三次对话,“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”“不，我没有什么活儿需要您做。”“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。,这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连
4、一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。,哈默得到的仅仅是食物吗？他获得了别人对他的 ，因为他拥有（ ）。这正是他与那些人最大的不同！,你想对哈默说些什么？,升华拓展，品评人物,“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有 ！ ”,尊 严,杰克逊大叔又是怎样的人呢？,勇敢的人阿曼德哈默大学时代就成为百万富翁的美国商人。与美国总统罗斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有密切联系；邓小平曾亲自邀请他到中国访问，曾向中国儿童基金会捐款万美元沟通东西方贸易的“和平使者”，精通百业的“万能商人”，具有魔力的“商业精灵”。曾被称为点石成金的“万能富豪”“经营之神”“幸运之神”。,同学们读了课文之后，一定有很大的收获。把你的感受用一两句精辟的语言写出来，作为指导你行为的格言。,总结内化，格言自勉,你可以把自己的脑力和体力以高价出售，但绝对不要出卖自己的爱和灵魂！ 哈佛家训,自尊+自爱+自立+自强=尊严,