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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 - 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan第六单元观察物体一、单元的教学内容：P7884.本单元教材内容包括搭一搭、观察的范围、看图找关 系、成员间的关系。二、单元目标：1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（ 5 个小正方形组合）的形状，并画出草图。2、能根据从正面、侧面、上面观察的平面图形还原立体图形（ 5 个正方体组合）进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到
2、的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。3、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。4、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。5、在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。发展有条理思考和表达的能力。课题 观察物体 第 1 课时教学重点：从上面、左侧面和正面观察物体教学难点：能辨认相应的视图的形状学习目标1 、通过从下面、上面以及不同侧面观察5 个或 6 个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物
3、体的相对位置关系。 2 、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。 3 、体验数学与日常生活的关系。导学策略导练法、迁移法、例证法养成教育培养学生认真观察、自主学习、合作交流的好习惯教学准备学具盒、课件导学流程设计：导入探究新知巩固练习总结教师预设学生活动一 活动导入同学们，以前我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们从学具盒中取出 5 个同样大小的正方体，根据78 页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。二分组观察，讨论，交流1、师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，
4、侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？2、学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。）如图：从正面看： 从侧面看： 从上面看：3.引导学生总结为什么从正面、从侧面、从上面看到的形状不同？三 练习巩固1、试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？2、想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流学生练习育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰校对六年强化练习讨论师：观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图
5、形都需要想象，要注意到哪是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见，就找到了应当画什么和不能画出什么。从一个方向看到的画出的图形并不代表现实中存在的所有小立方块。只有从三个方向观察才可以确定立体图形的形状，从二个方向观察，是不能确定立体图形形状的，但可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。学生动手摆一摆，然后集体交流学生操作，讨论，交流教学反思本课引导学生从不同方位进行观察, 想象立方体图形。由浅到深, 由表及里 , 从直观到抽象, 很符合小学生的认知规律, 通过摆一摆活动，引导学生的思维活动,再通过学生自己和小组合作操作观察来印证自己的想象是否正确 , 最后通过试一试练习进行学生思维能力和推
6、理能力训练。经历这一过程, 学生自然地感知了二维与三维的关系 , 埋下了看到表象猜测内里的种子, 有助于空间观念的形成, 感受到“没看到并不代表没有”这一重要的空间理念，由此类推到其它同样情况，这样也有助于学生应用意识的形成。最后感悟体会到了从两个不同方向不能确定立体图形的形状, 但可以确定搭成这个立体图形所需要正方体的数量范围这样的结论.总之，无论是观察，画图比赛还是动手操作，还是后面的试一试练习，无不是着重学生空间思维想象能力和推理能力的培养，让学生多角度思考，多层面推断，多策略探索，提供足够的交流空间，探索时空，让学生主动地去发现探索，创造，充分享受学习成功的乐趣，突出了学生的主体地位和
7、教师为主导这一新课改理念。课题 观察范围 第 2 课时首案编写者：李巧珍精品教学教案设计| Excellent teaching plan经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、教材分析线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角 度的变化向改交。学情分析学生已有一定的基础。1、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角学习目度的变化向改交。标2、能利用所学的知识解释生活中的一些现象。O导学策导练法、迁移法、例证法略养成教培养学生认真观察、动手操作、自主学习、合作交育流的好习惯教学准备多媒体课件导学流程设计：导入一一探究新知一一巩固练习一一总结教
8、师 预 设学 生 活 动1、创设情境育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰有一个果园里桃子成熟了，地上掉满了桃子，猴子闻 到了香味馋得直流口水，连忙 爬到树上张望，1、站在A点小猴能看到离墙 最近的哪个点？2、站在B点小猴能看到离墙 最近的哪个点？3、站在C点小猴能看到离墙 最近的哪个点？4、小猴爬得越高，看到的桃 子越（）。二、尝试练习1、画出夜晚路灯下秆子的影子。思考：同样高的杆子离灯越 近，它的影子就越（）。三、巩固练习学生练习校对启发学生将眼睛抽象成数学中的“点”， 将视线抽象为数学中的“线”，要鼓励学 生在想象的过程中，实际动手画一画，画 出草图。在此过程中，学生也将体会到随 着观察点的
9、变化，观察范围也在发生变 化，小猴爬得越高，看到的桃子越多。将电灯和杆子的上端看做两点，过这两点 画线。同样高的杆子离路灯越近，影子就 越短。可以让有兴趣的学生量一量，算一 算，告诉他们影子的长短与杆离路灯的距 离存在一定的数量关系，这一点要到初中 学习了相似三角形以后才能学习到。通过 这个问题，学生再次体会到可以运用所学1、有一辆各车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。(1)客车行驶到某位置1时，司机能看到建筑物 B,如 果继续向前行使，那么他所能 看至J B的部分是如何笠化的？(2)客车行使到位置2时，司机还能看到建筑物吗？2、课本第81页的第3题：小 猫在残墙前，小老鼠在残墙的年级 后
10、面活动，又怕看小猫看请在图中画出小老鼠可以活动的区域。四、课后实践81页实践活动两题。五、这节课你有什么收获？的数学知识解释生活中的现象。第2题：如果客车继续向前行驶，那么他 所能看到的建筑物 B的部分将逐步缩小。 可以画出客车在不同的位置时司机能看到 的建筑物B的部分。行驶到位置时。司机看不到建筑物B了，因为被建筑物 A挡住了。根据学生的实际，教帅可以鼓励学生进一步思考当车继续向 A行驶时一直到过了建 筑物A,所观察到的建筑物 B的部分的变 化。强化练习讨论学生独立完成，集体交流教 学 反 思本课依据教材设计了小猴子爬上树看墙内桃子的情境，小猴子在/、同 的观察点看到不同观察范围，让学生经历
11、了大量的猜想、画一画、试 一试环节，其中证明：站得高，望得远，看到的范围大，东西多。在 这个学习过程中我引导学生认识观察点、障碍物、观察范围，然后把 学习的主动权交给了学生，学生经历了观察、画视线、合作探究、说 理辨析等活动。之后，我创设了汽布行驶中司机的观察范围、长颈鹿 情境，使学生体会到障碍物的高低也影响着观察范围的大小。这一过 程首先让学生独立完成后再通过课件演示学习的，假设你就是司机， 你就站在长颈鹿的位置体会出观察范围的变化。从不同的角度，以不 同的方式，用不同的语言来表达自己的发现，学生在探索中感悟，在 感悟中发现，在发现中创新，整个环节学习主动，学习氛围浓厚。课题足球场内的声音第
12、3课时首案编写者：李巧珍教我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度研究材分析变量和变量之间的关系，将有助于人们更好地认识 现实世界.学学生对球场的情景较熟悉，对球场上所发出的声音情分析比较了解。学1、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关习目标系，弁能用自己的语言进行表达。2、鼓励学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。3、获得积极的情感体验，同时感受数学的魅力。导观察、比较、思考、回答问题。学策略养培养学生认真观察、动手操作、自主学习、合作交成教育流的好习惯教图片、多媒体课件学准备教学过程:、引入：学生说说学生边观察边回答下列问题:同学们看过足
13、球赛吗？你知道 足球场上的声音是怎么变化的 吗？二、展开：出示足球场内声音的起伏情况 变化图。(1)从观众开始进场到全部 退场，一共经过了多少时间？(2)比赛开始前半时，足球 场内的音量是如何变化的？(3)上半场什么时间足球场 内的声音变得非常在？可能发 生了什么事情？(4)在半场休息时，足球场 内的音量如何？(5)描述下半场足球场内音 量变化的情况以及比赛的情 形。(6)比赛结束时足球场内的音量变得如何？三、试试海水受日月的引力而产生时涨 落的现象。看书上第83页的图观察某港 口 0时到12时的水深情况。然后回答有关问题。1、大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少？2、大约什么时刻港口的水最
14、浅？深度约是多少？3、在什么时间范围内，港口 水深在增加？4、在什么时间范围内，港口 水深在减少？学生先独立试一试，然后再讨 论。5、还有什么时刻水的深度与A点表示的尝试相同？6、说一说这个港口从 0时到 12时的水深是如何变化的。三、练一练看书本第82页。看图找出表示爸爸和我洗澡时 热水器中水的变化的相对应的 图，然后说一说为什么另外几 幅图表示错了？四、课堂总结这节课你有什么收获？应注意 什么？学生独立思考后讨论引导学生根据问题，尝试独立解决。 解决完问题后，小组交流，重点让学 生理解感受它们之间的联系。先让学生理解题意，说一说时间和水 深的关系。在此基础上.让学生独立 完成，小组交流后，
15、全班交流。五、课堂作业教学反思：本课以足球场内的声音为情景导入，大大激发了孩子的兴趣。尤其是男 生比较感兴趣，参与热情很高。通过孩子仔细观察、小组交流与讨论，使学生学会了有序观察，合情合理地推理、猜测。同时还使感受到数学与生活的 密切关系。培养了学生的观察能力、表达能力和猜测能力。课题成员间的关系第4 课时首案编写者：李巧珍教材分析通过家庭成员之间的关系、操场上的孩子之间的关 系、数之间的关系等内容，使学生体会图能够清 晰、简洁地表达事物或数之间的关系，体会图对刻 画事物学情分析学生已有家庭成员间的关系等生活经验，从而引导 学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数 学在现实生活中的应用价值
16、。学习目标1、通过家庭成员之间的关系、操场上的孩子之 间的关系、数之间的关系等内容，使学生体会图能够清晰、简捷地表达事物或数之间的关系。或数之 间关系的作用，从而学会分析一些简单的关系。2、在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系 的作用，能分析一些简单的关系。导学策略根据题意找出各成员之间、各数字之间的关系。养成教育培养学生认真观察、动手操作、自主学习、合作交流的好习惯教学准备板图、多媒体课件教学过程：一、引入：你家有哪些成员？各成员之间是怎样的关系？二、W：1、爷爷奶奶学生口答教师出示家庭成员成员之间的关系图爸爸妈妈姑姑姑夫叔叔婶 婶小冬小军小丽2、说一说各字母是表示谁？ 再说一说各箭头
17、表示什么？三、试试。C,D,E代表在操场上玩的三个 孩子，他们的关系可以用图表 示：ECD用字母表示各家庭成员，然后用箭头表示各关系对两个字母之间具启双向性要让学生理透彻如A箭头B表示的是A是B 的爷爷、奶奶也可以表示 B 是A的儿子、女儿。图中d-C 表示C是D的姐姐。回答下面的问题。1、C和E的关系是什么？D和E的关系是什么？学生回答2、C , D , E谁最大？为什么？四、练一练书本第84页的1、2两题。五、课堂小结。六、课堂作业。学生独立完成，然后反馈。教学反思：成员间的关系这节课中，我先让学生回家了解自己的家庭成员之间的关系，引导学生通过生活经验来解决问题。在收集资料，画 一棵亲情树的过程中，学生受到了思想教育的同时也了解了自己的家庭成员 之间的关系，通过书上的例题学习后，让学生会用字母来表示出成员间的关 系，一个很平常的生活现象中蕴涵着数学的思想方法，课堂教学中由于时间 的关系我对试一试两道题中它们有什么相同点与区别的挖掘不够深入，需进步练习。