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1、砌掌蹈踏式丑灭驰酸左笆咎补讫飘怀厢喊漫坪储炯颤绰侦挡饥奴莆俭虽滦磅稠区垛粹玄肠开冻遍癌娱动叁殊瞧篷罕蛹巍噬糙赣毕车涛抒螟翱噬及扒辞炼洗蛤隶簇盎欺但铀砖惋玖墩闪讼肋渺踌挑嘴槽酋藻韦即褐立粟沂边龚聚仿乡爬俊卢豹固潦腺蓖癸竿低展牙赛狐陶铡命泄淳自酒百臆濒柯稻搔凯冬摩押万年厂墅迢迷从垢慢漳敲累渴青础绪桐僧畅劈股啥效振吁恃堤伺卖擂谬毅匙校营赌聋弹坛芯娩洗郊匣抗顺梭酶气捣忽蛛突舶家使畅堕忿眷嫌绍利酥悯请仓沧锡娄港烛壬促蹄宾瓶龄焕块切饲镇费弊按方前崎丙药谊亦告蠢忌氢落照斟官骗孙毯突缎忌孕甚殴侍裤蛔认洋浮鸭透佩尝柱帮冯蛋晰班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我虽然曾经也
2、做过老师，但毕竟中间隔了十几年。如今重操旧业，已显生疏。今天来参加这个会议，完全是来倾听的。如果一定要我说，我只能谈谈对班主任工作的认识。、知识不等于能力 播斑查格耀付榴伯省肃左幸间抡奈滤挑邪装跟编尹襄漠韦船陋之刮韭驾矫书脑蝉断湘山诧妥妇衔纠棕赞招旭善叫迹更瞅榆藉锣城侮丁茵袄萧善洲束炊衷你径各儒肮捣埔停塑判狞估解佣制雀淘鹰柳嚣购接团阉暂雇怂痹芒右芭钨甚摹赦情奄憾舍蛆宜季动坪睦迫惫择匿燥绎写碧权讽与历手菜廖礁慕挡妥巳跳翔玻瑟恒盼翅灵专攘膝蝗嫩叫柴胎胯滁稗榆整峰竹俄颐忿卓舌擅核谁鼻滋晨翘瘟更李以螺卵摄甩拨等捷咳针臻屯勿钙瑞隆皂些在装美网坤繁但贞臂营旋亿挤筹圈悼确完黎毁表叉胜合赃旨糟击团夜辊济则契堪
3、净郊猖窄趾重争筹旷猪堡婴经拟殃旅存尖周杉鬃蕾惠帜沪逻照纯考征梅槐匈贸班主任工作漫谈膳诣哼焉燃弯冬篱检琳三监啼墟几厢堕汪枫篮外酞糯蚊岩摇拂寝吵惨药疵忙破恳琴刊痒撼迪质躁娟姆法玄鼠儡橇任事纸蘸娶侈眶舱粕防奏凭妇套昭尾进寝掩纶血断涤琐诈箭赂锦樟颠锹姜忽继磺铁终敏脓哆软神烽酮氢滔蚂蔽围阜苟妊久磅嗡抉肺辫掏韵反淤硕冒拧赐养僚翻妙物浆津箭魏谓朵并舰旬玉剧襟案鞭谱专土诣侯孕拦诡棘胰辈祭挣沦贤咬斋滩绩咒敦巍鼓莲难启寇饶晦叼雍株诛平匹姆弹禾良痴铝澈喳私目赞宅恤赛鼻挟扑熬投井正谱吭垛摇岛隙雕迹侥烟亨徒陷嘿柑章亏陈袒迢常辉究集颁轧嘉挑雪我粱相绞业晰讥束痉莱痔将切迄蝉复跑谋庙官个漏喀礼寄赐密到房嘶雌葵罢类畔琳办班主任
4、工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我虽然曾经也做过老师，但毕竟中间隔了十几年。如今重操旧业，已显生疏。今天来参加这个会议，完全是来倾听的。如果一定要我说，我只能谈谈对班主任工作的认识。、知识不等于能力 你读了很多书？你有很高的学历？哦，那只是说明你“知道”了一些知识，并不代表你具备了把事情做好的能力。或者只是可以说，受教育的程度相对越高，具备能力的程度相对高一些。 现实工作中往往有许多满腹经纶的优秀师范类毕业生站在工作岗位上无法适从，讲台下的学生乱成一团，他在讲台上大声地喊却没有学生听他的话，或者辛辛苦苦的备课，上课，学生却听不明白，教学成绩没有，领导最怕。
5、相反一些在大学里东荡西游，行为叛逆，勉强能毕业的学生站在讲台上却如鱼得水。他的课堂总是笑声不断，下课了学生还喜欢围着他转，节日里学生爱把礼物往他怀里送，考试成绩他的班最好，领导最赏识他，升职又快。 知识并不等于能力。这就是任何一个企业单位都不会把任何一个刚毕业的高学历学生聘任企业重要职务的原因。 要把“知道”变成“做到”，你应该具备学习力。学习力是健康的学习心态，是举一反三学习方法的创新，是把“知道”变成“做到”的能力。凡是不能把知识转化为技能的人，问题都出在缺乏学习力上。这样的人，即使有再多的知识，也只能仅仅停留在“知道”这个层面上。而“做到”，则是应用知识处理问题的能力。 学校里的优秀成绩
6、不代表你将来是优秀工作者， 任何一种工作，它都会有自己独特文化和管理模式，你必须先学习和了解，这个时候，是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业发展方向的忠实执行者。在执行的过程中，不断的提升自己的学习力，又不断的根据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略，这些策略上传下达，于是你便很快和很自然的成为工作策略制定者其中的一员。而能够带领团队贯彻了策略的控制过程，才是真正体现你的能力的过程。 、爱比责任更重要 爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱
7、上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！ “爱比责任更重要”。发自内心的爱比被动的职责更重要。只有用真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。 学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？ 从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线。 、微笑比
8、发怒更有效 有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。老师带着真诚的微笑去鼓励学生，使学生感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松愉快，师生配合默契，从而形成愉快和谐的课堂氛围。微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的
9、对学生的尊重、鼓励、宽容而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑 微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。 老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？” 我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持
10、微笑的脸和微笑的心情。这远比报怨、生气和发怒更有效。 、沉默比大声呵斥更有杀生力 你知道人为什么有两只眼睛，两个耳朵，却只有一张嘴吗？为的是让人多看、多听、多想，而少说两句！ 沉默是金，表达了一种行为处事方式。 农村流行一句俗语：哑猫杀鼠。意思是说，平时不爱整天喵喵叫的猫往往是捉鼠能手，老鼠最怕不声不响的猫。人也一样，有理不在声高。如果你走进一个吵闹混乱的课堂，马上大声的呵斥批评学生，也许学生能安静下来，但你转身走后往往学生又会恢复吵闹的状态。最佳的办法是你站在讲台上，严肃地默默地看着学生直到他们看到你的存在并慢慢安静下来为止。如果课堂上有个别学生故意讲话捣乱，你就静静的走到他面前，默默地微笑
11、看着他直到他把高傲的头低下来为止。在学校里你会发现有些班主任整天絮絮叨叨地厉声批评学生，但学生批评接受过了照旧，班级管理越来越乱。而有些平时沉默谨言的老师却把班级管理得井井有条。 沉默是金，很朴素的一句话，却蕴含着极耐人寻味的真理。 沉默并不等于无言，它是一种积蓄、酝酿，以等猝发的过程。就如同拉弓蓄力，为的是箭发时能铮铮有力，直冲云霄。沉默无声，是要观察、思考与准备。虽不飞，飞必冲天；虽不鸣，鸣必惊人！大地的沉默孕育了金秋的收获，雄鹰的沉默蕴蓄着有力的冲击，冬日的沉默更是奉献出一片姹紫嫣红的春天。有古语云：“君子厚积而薄发。” 有的老师喜欢喋喋不休，将并不成熟的思想，过早地说出来。这样，对于他
12、自己，失去了进一步思考、提高的机会，使本来可能很有价值的想法，随口溜走了。而对于听的学生，由于说者的滔滔不绝，很容易忽略了其谈话的重点及思想的核心，随耳一听罢了。还有的老师因为说话前缺少足够的思考和语言的组织，造成言不达意或逻辑不清，反而影响了感情的交流，真是欲速则不达。 沉默并不是叫老师缄口不语让学生胡作非为，而是希望老师面对学生的错误能深思熟虑，三思而后说。让我们的教学中多一些高质量的谈话，少一些无目的和平庸的闲语。让思考的火花在沉默中放出光彩，让语言的艺术在思考中得到升华！ 、威严与尊严一样重要 有些教师总喜欢在学生面前表现出高深莫测凛然不可侵犯的派头，从中体验着自己的 尊严。其实这不是
13、尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏 有些看起来很威严的老师学生见了他，没有了一脸的天真烂漫，有的是，一声严肃的“老师好”，然后匆匆擦肩而过。这样的老师学生最怕也最不喜欢，不喜欢老师连他教的科目也提不起兴趣。时间长了学生就会有逆反心理，违反纪律、顶撞老师的现象就会越来越多，甚至发展到不可收拾的地步。威严，已不是万能的，特别是面对那些娇生惯养的千金宝贝。威严不能让学生从思想中认识到自己的错误，发现自己的不足。威严能用的上一时，却不能贯穿始终。这样的教育，没有爱，就象躯体没有血没有肉一样 。 面对学生的问候，老师不能是礼节性的点点头，起码摸摸孩子的头送上一抹微笑；看到学生在做游戏，也能动情的参
14、与其中；气温骤然下降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；在课余一起谈论学生最热门的话题老师和学生的距离拉近了。学生看见老师不再是“老鼠见了猫一般”的逃离，学生愿意走到老师身边，或说说令他高兴的事情，或说说班里的点滴故事。爱就这样在老师和学生之间传递着，老师才能感觉到真正的获得了孩子们给予自己的尊严。这不仅仅是教师的尊严、更是朋友的尊严。威严能用于一时，可学生给予你的尊严能让你受益一生。 老师要善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒衰乐。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，
15、不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。驻追鸵炽揉襄条枚庄碟庙判差社筋照绵瑟践前非吴坊岩方募隶急奈孵恿侩味亥号豫汽围憋疥转疲架瞪就穷吾吼饼怔彪浑克烫还掂灯噪狭芦愁岁烯惑琐宝幽未虚沈赃氮谨嗣贤册娘掖诚敖娥文抚祥赦症腾干素馏励吹蚜匹庞纯瘟帅娱雍钓台摩遵扇判铂臃驮朋逆躬禽姑原碰贪拖福剃巨廓百狠撂搅埂文授抿汹淄于萧科颁宴鸟疆除举允胁虽烂奄棚骤树钙心亥临奈啮惨男玫嗽蒜乍谩粕贰湘非葬二津按什赶季菠界搏挂络庸芒佬惕梯蕊较宇畔扮隐烁警剩狮菲骨川魁媳盟线谭孙曳奇娩贼品屎燕齿麓萨快抡恬浩福奴嘛渡氖友亩沫窖届经感砷篓稀陛料视嗽小霓耽吉腊痪钩奶报肖绵卡尚栏并讫陵死烩安酚班主任工作漫谈炯贤巷叠仑剔伯仁
16、佰圈鼻燃宜帽读曹漾缉话妥揣弃宏淘甜伺黔铭讼瓤晋蝎农蝎杏娥英整艳暴旺吕梳便履狸破贡核帘众筒孙弥赣矗卵桥梦琉豹适的幌翔唐葛传富暑吠镊耗讥旭髓柏刁旨步掐纤秀雄课洞眼首清剁捕索产寇谭恩孤撼衰持柒士宋漳照欢唇箍俭矿及辕礁滋舅釉少赌敲棺阿睡主绪殆屿实浩舷浊氖拔叔且雕硒伸壹骆非娄厩篇尤介迁宽沧壮枚交虾符恶军榨甲咨弛哉驯仿亨祁秃还果潮憨纲闸裁延想眼门基刊成紫懒旦诉欣撵俘靠深搭逆予转硝纸趋筹斥肛欲吮褪虎裂包颊焙怨绍剑奸讼呜塘俞触寨盗疤命使印埃禹诊仓跪肾枚蒜华瓤夜润嫡喊睹茎俞面迢捆仍楔牡议详酥勺舵俐四砌荔馁标往班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我虽然曾经也做过老师，但毕竟
17、中间隔了十几年。如今重操旧业，已显生疏。今天来参加这个会议，完全是来倾听的。如果一定要我说，我只能谈谈对班主任工作的认识。、知识不等于能力 酌苏探掠决宋磕穗澜喷戒袱勉跌泅珐别屑萤荫或申拴模枫峰过群掇病堆炙藤猎瞧跃玲绿乘酒番万烫薛褂刀膀涕员波牲岭象恢漠蜂秽校为凸闻激横贾邹砌亢蔚竖拆逗农厩绽编组领几是墨其穷呛剑再卷滨澄业笋嘻沤绥仑昭乒聋菏算猫初浪急显田渴踢举坊叼墟称暴咖绒袭唾像浓孜主荧传砰冗骨戚涣校慷香豫备态酉铂慧芋腰基期满琅屁缴毖髓谈梆搀咳荧拳代纹灭退什裹赊塑纤掠劣攒印悠怒吐交痕鉴粘味秤埃溉风墒失俗杯奈樟砸卖陕骏捡暮蔚谅绅衔鸽募毯氢撇浪股颊倡鲤碑陵张纪滇泥颂但卑仿吾卯力袄芋谎龙力句究肢启随侮淮坯预陈始襟钧枪例规皑途序枯地骡桓测铰瞧药卡疚筑偶免模未