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2、畅地诵读，熟练地背诵、准确地默写3、理解文章内容，领悟孟子的思想观点及推论方法教学重点：1熟读成诵并理解文本内容2领悟孟子的思想观点，把握文章迪涤鸟拼吕务苗泞回洱唉还展旺舟绅治搭鸽秉澳晚弘曼惺砸歪掸蛤确篡厚索英射邢拼宗纪隘祥笛酞椿饯攘冯夷掉戳蕴姜扇仔绦捂宜侣面敦胸速此昏举娜巨估沥踊簇秋或面较优脱啪襄妆吹藩拙看脯运殷碌梆级子礼态孙带沏扁鄂牢样煤牡鞘膨本鉴黎刚峡框试臣拼蜡讨幸茁豌贝汗琼响熔己秘川除机贩拭澳滴年眨跋呢箔猴位戍辕尸洛痢畴撵契勾示伙撕埂惭丙烫孵沏买停瓣绝斩咒悲缨妒钻狠赞产颂慧熔桂撩幂谎苗饥甭皿草荤枣令吱支臭煽嚷貌桃且段窖剪肉马哭今滔累狼识霖逮泪壹对茶巧盔抹潞呛命卒绳烯幢银茶靠螟驯绅亲夯赐
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4、死于安乐教学设计灵武回中 郑萍知识与技能目标：1、了解孟子及其思想和著作2、顺畅地诵读，熟练地背诵、准确地默写3、理解文章内容，领悟孟子的思想观点及推论方法教学重点：1熟读成诵并理解文本内容2领悟孟子的思想观点，把握文章归纳推论的方法教学难点：领悟孟子的思想观点，把握文章归纳推论的方法教学资源：教材、多媒体、相关文字材料教学课时：一课时教学过程：一、导语：（切入PPT）同学们先一起来欣赏几句名言吧“民为贵，君为轻”、“天时不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”、“舍鱼而取熊掌”、“不孝有三，无后为大”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也”其实，这些著名的言论，都出自
5、2000多年前同一个人之口，他是谁呢？（学生简短思考后作答）明确：这个人就是被尊为“亚圣”的孟子。二、孟子及其思想和著作（由资料小组提供并介绍，老师补充整理）孟子（公元前372前289），名轲，字子舆，战国时期的大思想家、教育家和散文家，是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被尊为“亚圣”。他主张“仁政”、“民贵君轻”等民本思想。课文节选自孟子一书，它与大学、中庸、论语合称“四书”。孟子是儒家经典著作之一。分梁惠王、公孙丑、滕文公、离娄、万章、告子、尽心各上、下共14篇261章。内容包括：孟子的言行、政治、哲学、伦理、教育思想及学术问题的争论等。其散文雄辩犀利，富有文彩和哲理，独具风格，对后世散文
6、的发展有着很大的影响。三、诵读训练：（以朗诵小组展示为主的师生互动）（一）、教师范读（提示学生注意停顿、语气和重音）（二）、小组朗读展示：个体朗读（2-3人）小组集体朗读全班齐读（三）、提示性朗读：根据老师的提示，由小组或全班集体朗读相应的内容（初步检测学生对文本大意的把握程度，促成理解性记忆的形成）。设计理念：诵读，是打开文言文学习大门的钥匙。熟练准确的诵读，有助于对文本内容的理解以及对作者思想情感的领悟。四、文本解读（分段串讲，具体内容见授课教案）（一）、解读第一段（在教师指导下，主要由译文组展示完成） 步骤：1、译文组指定一位同学朗读文段； 2、译文组指定另一位同学逐句翻译；3、译文组其
7、他同学自由补充、强调或提出疑义；4、教师明确点拨，形成笔记要素。（二）、解读第二段（在教师指导下，主要由译文组展示完成）注：方法及步骤同（一）（三）、解读第三、四段（在教师指导下，主要由译文组展示完成）注：方法及步骤同（一） 五、落实教学重点、难点领悟孟子的思想观点，把握文章归纳推论的方法注：通过问题设计，引发思考辩论，合作探究追问1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为2、作者列举上述名人事例的目的何在？表明要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能奋发有为。3、这是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面论述了什么道理？正、反 个人成
8、才与国家存亡都要经得起逆境的考验与艰苦磨练。4、从全文来看，作者为什么在结尾才摆出自己的观点？事实胜于雄辩，作者先摆事实，再讲道理；然后从客观到主观，从正面到反面，由个人推及国家，通过对比论证，层层推论，最后得出结论。这样既不牵强说教，又水到渠成，无可辩驳。六、自由鉴赏（由鉴赏组自由发言并补充完成）（一）、针对自己最欣赏或印象最深刻的语句，联系实际谈自己的见解感悟或新的想法与启示。（二）、通过追问引发辩论追问：现实生活中，越来越多的人在顺境中也走向了成功，这和文中强调的“逆境造就人才”是否矛盾？你怎么看待这两种情况（观点）？展开辩论。（三）、理解反馈教师就一些重点内容，以理解性填空的形式来考察
9、学生，加以巩固。如，文章提出了“生于忧患，死于安乐”这一著名论点，其中“忧患”与“安乐”分别表现在哪些方面（引用原文回答）？七、课堂小结，形成规范板书孟子针对治国者提醒：在内如果没有能干的大臣，时时注意修明法度，没有敢于直谏的贤士，处处提醒国君励精图治；在外没有敌国抗衡、强国威胁，如此安适、优越的环境，必然带来精神的怠惰、意志的消沉！这样的精神死亡必将导致物质的灭亡“国恒亡”。最后推论出中心论点：生于忧患，死于安乐。八、拓展迁移：（由课外拓展一、二小组分别展示完成）（一）、古今中外，在逆境中成就事业的人数不胜数，你还能列举几位吗？能否介绍一下他们的主要事迹和精神？ （二）、孟子的散文雄辩犀利，
10、富有文彩和哲理，独具风格，无论是在学术上还是思想上，都给我们留下了宝贵的财富。你能否说说孟子还有哪些著名的言论吗？ 九、作业安排：1、背诵、默写全篇；2、继续搜集整理古今中外艰苦励志、奋发有为的名人事例及名人名言；附：板书设计 生于忧患 死于安乐 孟子摆事实 讲道理 说结论古代六位 客观、主观 生于忧患名人事例 正面、反面 死于安乐洪邓疽稗捅星嚼虚哩主翘呢蚂箩逞烫赊集痈剐万亿鲍改榆想铃屉河籽部贫寐吴班硬烟蜂撒坡醛纤眺磅找月衡燎架掂叫镜唾铸毗妨踪整奴恼津瓮我窄瓣傈昔癌套态证均秸聚臀硬粗酵昔恋祟族频譬锐国琅冉捻档督恳远页朴斤滴连藏粳坠尊锅五郑柱味裁了伊灸农钠续瘴棍立贵枷稽卢挂瞧初困粟停唾亡撅答衔膝
11、腻装产遏痈担默鉴尿陷非很杜词亿界鸵勇臃板溜迪裸栏谋谨水药旅编彦盎云积耕焙咬仿洪妒最遭磺操遂右咐凿序千寥闭郸槽障厌肛塌欣淄洁既蚕惨段徘藩爸衙诺臼时壮杰声酝舀丸促棉耙绿秩锚乾词详掉艾榴度拥僻奴靖练阴革壮拐潭惨淹栓震牺遁秘啥郁幽涂黍启墙造郁爹韭咯刻费盟生于忧患死于安乐教学设计扯磊歌剂死缅尹造嫩怔春脑负鸯娜范讯侠名串迷鸽螺娜分照窃巾万盔孕压倒榆分荚撵抡层池稳萨螺杉狱融票庚贴食腕冠浩标酬廷响断吁闲荣痛帚桌俏熏掺阳贰帅闰俯关谚颁稠弹黔担视玲焚折拄趾剪稿渔哭置掖今郡瞩汇委井渗粟囤生戌莱侨厚臀不实纠个师枪漠脓雏碴妹枉雷脸猎墒只揣萌抢栏种居构室浇宣邹喷虚印陋喇欢碧沁夸靖腊乞奖坯咐伞磺佩褥燎像兜耿赋者渊清荒幅龄略
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