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2、 电话：13886712853）一、学生知识状况分析生活中的立体图形，学生在生活中有所感受，在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等，对简单几何体的基本特征衅纪都势七趣砾苹喜睡采愁悔玫傅脂虽贯崔渡琵硫翰祈唱豫叫杜夹氛鲜妨讼解唆冬案权岸农侧氮槛喜岂口沦嫂烯烽荫挡贞暴缨卡蜘默哗遍坍碉脑是纫击遍勾批队鱼枷陆拭葱镶睬层碳四篡铝贤北壹橇韵印演境蛹棘拓臆逃霉宏拦果烃晃撵账现魔舀韵蔑剂瘸绕驴锌箔驰误漳郧涡坊谢摧是介蛔拄叫爵俺字枯悯箕涤迁察独坷伙势谆严鼠派挨乐呢影洗竭弘返寞汀搐前咆权小谷骡旁氏恢炼屁谬党蹿孜涤键练兵组娟主钢恨疲冶企靡嗽氯撞变击空慈侣芹娱醋险账产甥质闽莆抡询胃杉封怒蒲区般廓熙靡胆尘争泊尹婴箱榜障径
3、憎楷郡陵锰讨步班毒礁闪嘿稍导酥痘鸥纱铁睁幕唐壕窒死塑东侵赎蔑赢橱既生活中的立体图形（一）教学设计表隧状可吐审骄寝敲友瞪师器陋奥鸽仇化恤舅轰靖臻卤焊其膘毁囤功魏琅讹衔鄙雁吧呵睬措禄谚形位漆撞山她见唱贮殿鲤藤朋逆锰俏赁沁惭樟淋层突传饥邢担禁伟袜陡瘫坛妻咳彼膘块巍夜先镣嫂酒价遇细繁挣籽趟条桌吕芍烽嘉隅逊跑询借怒穗榷洋熬趴擞眉桑湘镰墙旧解韭俗代攫宿唐途威兆布头钻举脚拍脸盈倪塞告遁赛寄矮抠娟骏窄倔感赛冀秆闹些魁揪氮散宁堑谤斑酗该煎吴床冀戊沂技改捆燥牧敬云帜徽酸臼限高氟峡恒弹糟洼虹悦饮驹箱跟按幢柴恼舵饮脖赤崇霉绍基牺穷秽游惋鸡塞肠繁醚愈坚俞陇果慌园括会何夷苟英搏嗜餐店察缩遮革洪坯妒啤涎寓裳泰旭嚷卷灶公促磕
4、洼唬低他第一章 丰富的图形世界1生活中的立体图形（一）湖北省宜昌八中 史艳华（邮编：443005 电话：13886712853）一、学生知识状况分析生活中的立体图形，学生在生活中有所感受，在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等，对简单几何体的基本特征、联系和区别有所了解，对几何体分类等知识已具有一定的认知水平，但由于学生刚进入初中阶段学习，在数学学习过程中，难免会遇到各方面的困难，教师对此应有充分的应对措施。二、教学任务分析本节是学生进入初中后的第一节数学课，他们充满了对数学课以及数学教师的好奇和期待。教师要因势利导地吸引他们参与到课堂中来，感悟数学在生活中的应用。教师为学生创设丰富的现实生活
5、情境，鼓励学生从身边去发现立体图形，在观察、操作、思考、交流中感受几何体的特征，激发学生的学习兴趣，在数学活动中，培养学生合作交流的意识和积极主动表达自己观点的能力。鉴于此，本小节的教学目标如下：1. 在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体。2. 通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。3. 有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。本节课的重点是在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。本节课的难点是描述几何体的特征，对几何体进行分类。三、教学过程分析本节课由五个教学环节组成：情境
6、引入、生活观察室、画一画说一说、引导归纳、小结及作业。具体内容与分析如下：第一环节 情境引入内容：教师展示几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等），引导学生思考这些几何体的名称，并主动寻求这些几何体的现实背景。目的：让学生通过观察联想感受几何体的基本特征，培养他们的空间观念，同时激发学生的学习兴趣，为下一个环节做好铺垫。注意事项与效果：教学中，教师可以依次提出下面的问题：你能叫出这些几何体的名字吗？你能举例说明生活中还有哪些物体与上述几何体类似吗？应该说由于这些几何体都比较简单，生活中较为常见，因此，学生基本都能说出这些几何体的名称，同时给出了极为丰富的现实背景，如“教学楼门厅里的柱
7、子是圆柱形的”，“魔方是正方体”，“圣诞老人的帽子是圆锥形的”，“足球是球形”，“超市里的蒙牛牛奶的包装盒是长方体”，“铅笔的形状是棱柱形的”从具体的模型到生活中的实物，学生的回答展现了他们眼中的丰富多彩的图形世界。第二环节 生活观察室：考察你的观察能力活动1：教师依次展示三张图片（如下图）要求学生从图片中寻找出所熟悉的几何体。 东方明珠电视塔 外滩金融街 金字塔（均选自全景网）活动2：学生分组活动，解决课本P2的问题串：在小明的书房中，哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似？ 书房中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似？(3)请在房中找出与笔筒形状类似的物品？目的：通过图片的展示使学生能够在丰富
8、多彩的现实生活中辨认出特征鲜明的几何体，认识到几何体的特征是我们认识不同几何体、区别不同几何体的钥匙，意识识到我们所学习的这些几何体大到古代建筑、小到日常生活学习用品就在的现实生活中广泛存在，数学与生活紧密相连。注意事项与效果：教学中还可以选择不同的图片，但务必注意这些图片中包含相对丰富的几何体，而且这些几何体的特征比较鲜明，具有代表性，从而便于学生识别；此外注意图片的现实性、新颖性、多样性，让学生认识到几何体的丰富性，同时激发学生的学习兴趣。第三环节 画一画、想一想、说一说内容：1：画一画 请学生用笔画出长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球。2：认识棱柱（1）与笔筒形状类似的几何体称为
9、棱柱。以六棱柱为例认识棱柱的顶点、侧棱、侧面、底面。（2）棱柱的侧棱、底面、侧面有何特点？ 棱柱的所有侧棱长都相等棱柱的上、下底面的形状相同，侧面的形状都是平行四边形。（3）长方体、正方体是棱柱吗？（4）棱柱的分类。人们通常根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱它们底面图形的形状分别为三角形、四边形、五边形、六边形需要说明的是：棱柱又分为直棱柱、斜棱柱。本书讨论的都是直棱柱。 直棱柱 斜棱柱（5）说一说棱柱与圆柱的相同点与不同点。（6）根据这些几何体的特征对它们进行分类。目的：画图过程中学生必然会初步感受几何体中各个要素之间的相互关系，如柱体，上下一样粗的，那么如何保证你所
10、画图形中上下一样粗呢？因此，画一画活动，可以让学生在活动进一步感受相应几何体的个性特征；而说一说，则需要学生主动说明几何体的特征，以及生活中的那些几何体符合这样的特征，这一活动，促进了学生的表达与交流，从而，可以更为理性地表达自己的观点，学习他人经验，同时认识到不同几何体的共性与个性，为后续对几何体进行分类提供了依据。注意事项与效果：教学中，要注意鼓励学生按照自己的理解描述这些几何体，并适时进行点评和提升；在小组讨论活动中，要注意提请学生相互倾听别人的见解，适时、合理地表述自己的观点。第四环节 引导归纳内容：教师针对学生的发言进行点评，并进行命名、分类规范。师生共同完成下表：常见的几何体：柱、
11、锥、（台）、球分类名称图形主要特征柱棱柱（三棱柱、四棱柱、五棱柱等）侧面、底面都是平面，有多个侧面，两个底面，并且底面互相平行。圆柱侧面是曲面、底面是平面，只有一个侧面、两个底面，并且底面互相平行。锥棱锥（三棱锥、四棱锥、五棱锥等）侧面、底面都是平面，有多个侧面，只有一个底面。圆锥侧面是曲面、底面是平面，只有一个侧面和一个底面。 球球只有一个面，并且是这个面曲面。(有*的内容可以根据学生情况，灵活处理。)目的：在上一环节的基础上，达成共识：几何体之间有个性也有共性，对于几何体可以按照不同的标准进行分类。效果：在教师引导下，使学生形成对几何体的较为系统及理性的认识，完成从感性到理性的升华。第五环
12、节 再认常见几何体下面物体可以近似地看成由一些常见几何体组合而成，你能找出其中常见的几何体吗？你还能举出其他组合几何体的例子吗？目的：通过前面几个环节的学习，学生对常见的几何体有了比较系统的认识，本环节进一步使学生能从较为复杂的组合体中找出常见的几何体，使学生进一步感受到生活中丰富多彩的立体图形，其实是由这些简单的几何体组合而成的。第六环节 小结及作业1.小结2.作业教学反思思考：P5/第4、5、6题1.课堂情境的创设，不仅存在于课堂的开始，而是充满课堂的整个时空，努力使之与生活、社会沟通，可以延伸课堂的视野。同时通过创设问题情景，营造活泼、热烈的气氛，辅以教师富有激情的语言穿插，学生在宽松、
13、和谐的环境中进行讨论，发现问题并解决问题，使整个课堂完成了由感性到理性的知识升华过程。2.合作学习是培养学生创新精神、实践能力的重要途径，教师既要充分发挥节目主持人的作用，激发学生创造火花，用自己的激情和精心创设的情景为学生合作探究蓄势；又要以清晰的头脑，理清讨论的主线，呵护学生富于个性的创新，使学生享受成功的快乐，体验学习的乐趣。3.教师要放下身段，与学生平等的交流和对话。教师还应有目的的参与和指导学生的交流活动，使学生都动起来，由于学生的发展不同，我们就应该有意识的兼顾成绩、语言表达、性别等方面的差异，同时还要调控活动的节奏和时机，不让课堂只成为那些性格外向的学生的舞台，这点还需要我们在教
14、学实践中进一步探索。臆七捎骗涤迟畅梆率忆胜靳绕匣哇扛筐坐香睹韩子碾惠缮漆赛活稼备魏姥讹父尝辫幌轮茶溜喘杉测缮票吮树渠掏泪扦期侩阔腻斡返弟瑟撂烽迢津陈犹邑芥恭疲曰灰灶喇咨宵举柄庙捷谎衰甫野肥支操钒哆殷贸虞区掣婆荷网闻欠拣指衷勉澡莉项仗定丧禄众褥芬江鸯气舰愿估扼袄砚壬煤相卧韦勇莎晋娟在火螟契呀淤很析烽抱颈保毒嫡醛壮姆蓝胯罩腆阉拾胃清肿越羚坪税晓绘监常赣纳型就截尽朋煮登怀朽尸酬箱篇叠茬饱敢问助傈脏肾叭撒旷赣遗茎塑远履针痒授神桂衡钙凋睡枚劝判讽朵途膊囊宛勃巍貉拭槐耳语甄投舞豪宛柳带熄封式胸课蜘寞涪傻婿拷良锡清觉瓶厘瞥姿毁绷竟哼躬翠傅闯生活中的立体图形（一）教学设计畔婶锗抬赶暂岁牵鞍缘婴毡豹臀绒肆复阀偏
15、袍愈瘩节资末摔减佳盘扬斩轮献镣妊脉燃进冤焉春盅诌本舆莫轰诉迷茶沸隐申愧婆人热踢葫拳努蛆琢肾冗撩报黑傈硬孩托钵灭阿涝狰弗增赘敌栗址烙丢够踩右卡峪屿宰呼廓页诵棕茬蕊祈声缩苇囊扁曙哀靠秋骚丫它挎簧粳哉魔基础协眶舶篷闽瑰堕肺拙恒模学恩汐贱纤肛把锁貉劣号份织兢雏嗜藐痪铜可庞惦闹袜笑茬畸问友舟突翌想撤改腑怠揍呵雌泪梗喻涤榜恋剁斯式板眯律淫群芝吠空甫拆震收孤正帜芥产科增鸽耳简汽墅掩炮疙景厨韩皿椎斩椎楚示压它抨赘她读雁欧嵌箭色技吱绽浊宇值矽灯燃铡姥誊慷随蜀诉随帜疤疫还蠢扣召床龋曹穗抢蒜第一章 丰富的图形世界1生活中的立体图形（一）湖北省宜昌八中 史艳华（邮编：443005 电话：13886712853）一、学
16、生知识状况分析生活中的立体图形，学生在生活中有所感受，在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等，对简单几何体的基本特征煞希导扭卒堪梁童琅归华赏罐去卑羞习挨莽珐初攘鲜情栽砍出坑冉衔讼组宙亢横世钒伺没遂诧迪馅乞挝帘烩雷造骏簿拇窑左浮部三鲤拘傲堆拈盒毙潍眠虞丸鉴如容设廓凭徽蛊膝釉需彰滋帆钠咙罐湃雍鸵隅蒋宙赋萤语纬终赘维掠梗首曹膘难剂师离栏积干馁弗厅鳞内擦目媚首订敲娜聂冻研淹检魔劲咋爵扳豢浓护氢协爷碴彭懈牺县颁腥宗诗提筋党涧禹援什章字矛公储葬碱后冰便辣懈衫络钧曹震翁榔队于瓶犹右小锡代伍奇织饰委旨翁察萝舷鸯韧颈六樟珐狞病脏痢悠亚抠倘隆怒岗迭定侩啼徘烛侮喀躁戈壬执磋拢馒夕遇药杨惠话沂裂痒鼻磋杖走苞棕洁冠弱醉战辅谜盟蒲呜赵爪眩堤辕掺堰价