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1、成吉思汗和鹰教学设计 学习目标:1学习课文，体会“不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。2有感情地朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。教学重难点:1联系自己的实际感悟课文所要说明的道理。2有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。3结合自己的实际谈“不要在发怒的时候处理任何事情”的看法。教学过程:一、导入。 1、这节课我们继续学习成吉思汗和鹰。 2、成吉思汗是叱咤风云的一代天骄，鹰是草原上正义的象征，是草原人民的左膀右臂，通过预习，你了解到他们之间发生了一个怎样的故事呢？（板书:杀、救） 二、复习词语，引出句子让我们一起看看一组词语:（出示）打掉 撞掉 撞翻 扑掉指名
2、读、齐读。这是一组什么词？（动词）从这个组词中你发现了什么？（表示动作一次比一次猛烈）它们是描写谁的动作？（鹰）让我们一起看看这几个词所在的句子。三、自主探究:（出示学习提示:用波浪线画出以上几个词语所在的句子；鹰四次打翻成吉思汗的杯子，他的心情如何，用横线画出相关句子。）学习提示:1、用四个字概括成吉思汗的心情变化，做好板书的准备。2、小组内说一说:成吉思汗犯错的原因。3、体会这样写的好处。交流展示（一）:感受鹰的忠诚、执着。出示课件:1）突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。 2）这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。 3）他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。 4）他还没
3、说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手里的杯子。 引导:鹰的动作一次比一次猛烈，那么它的心情呢？（心情一次比一次着急） 指名读，指导学生读得短促、逐渐有增大力度，读出变化和两三个词语比较出的区别。 师:透过这几个词语，我们仿佛感受到了鹰内心无比着急。让我们把这些词语送回句子中，通过朗读一起感受鹰内心的着急与执着吧。生齐读。师:同学们，鹰为了救主人，它宁愿失宠，甚至舍弃自己的生命。它的动作一次比一次猛烈。面对主人的严厉的威胁，可它仍然努力着。此时在你们的眼前出现的是一只怎样的鹰？生汇报（预设:忠诚救主、舍己为人、锲而不舍、坚持不懈），师板书:忠诚。过渡:鹰一次又一次的阻挠，成吉思汗有什么反应呢？他的心情
4、的变化吗？交流展示（二）:感受成吉思汗的心情变化。 指名板书课件出示: 1）成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。 2)这次，他有点生气了。 3) 成吉思汗不过真的生气了。“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！” 4)成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。 “ 这就是你的下场。”成吉思汗说。 你能通过朗读让大家感受到成吉思汗心情的变化吗？生自由练读，指名读，点评，齐读。 3、感受相互联系。 现在，我们就来转换角色，读读成吉思汗和鹰对峙的过程，紧紧抓住“鹰”的动作和成吉思汗的动作、语言、心情来表现他们各自的特点。分组齐读。四、合作探究:你认为成吉思汗是一个怎样
5、的人？学习提示:1、浏览 自然段，思考:成吉思汗犯了怎样的错误，画出描写成吉思汗语言、动作的词句，想一想。2、默读课文最后一段思考:成吉思汗又是怎样对待自己的错误，从中体会成吉思汗是一个怎样的人。 汇报交流:指名板书他是一个怎样的人？（词语概括）成吉思汗又是怎样对待自己的呢？成吉思汗是什么时候“知错”了？（1）看到原来（2）喊道救了我的命（3）心情懊悔不已大家都说他知错就改，那么“改”字又体现在哪儿呢？“拾起”、“放进”，自言自语一齐来读出成吉思汗知错后的心情和做法。创设情境:这只宠鹰以前和成吉思汗一起狩猎，一起巡游，一起出征，朝夕相伴，形影不离，不过成吉思汗却一怒之下把它杀了，所以他大声喊道
6、 鹰是神鸟的象征，是草原勇士的左膀右臂，不过成吉思汗却气急败坏地把它杀了，所以他大声喊道 这是成吉思汗最喜爱的鹰啊，为了保护主人不惜牺牲自己，执着地一次又次撞杯，不过它的一颗丹心、一片赤诚换来的却是一只夺命冷箭，所以成吉思汗大声喊道 他不单单是拾起了自己宠爱的鹰，而且还得到了一个沉痛的教训。摘抄“教训”，让我们也引以为戒。师:这个沉痛的教训也告诉我们，一起来读永远不要在发怒的时候处理任何事情。小结:我们根据课文提供的信息，概括出了主要观点，又采用追问的方式，从不同角度验证了我们的观点，成吉思汗的确是一个知错就改的君王。五、总结并补充小资料:尽管这是一个传说，但足能够看出成吉思汗不同凡响的品格和
7、人们对他的敬仰，也正是由于成吉思汗在面对错误的时候能深刻反思并从中吸取沉痛的教训，所以，他才成为一位“著名的君王和勇士”。 日本学者太田三郎称成吉思汗为“世界古今盖世之英雄”；勒加特说：“成吉思汗即使不是世界上惟一的、最伟大的统帅，无疑也是世界上最伟大的统帅之一。”大约在公元十二世纪时，蒙古族出现了一位杰出的领袖-铁木真。它作为部落首领，于公元1206年被各部推为大汗，称为成吉思汗。在铁木真的领导下，蒙古族逐渐强大起来，成为中国北方一支不可小觑的力量。他曾率军几乎征服了整个欧洲。成吉思汗以其军事家的雄才大略，结束了中国割据分裂局面，建立统一的大元王朝，并使蒙古民族自立于世界民族之林。元朝建立后
8、，元世祖忽必烈追尊成吉思汗为元太祖。（自己默读一遍）六、拓展与积累。导语：这个单元的主题是“面对错误”，成吉思汗给我们做出了榜样，一些名人也给我们提出了中肯的建议。请大家读一读，背一背。知识库对待错误的名言1、吃一堑，长一智。2、人谁无过，过而能改，善莫大焉。 左传3、错误常常是正确的先导。 毛泽东4、畏惧错误就是毁灭进步。 怀特黑德 5、错误就是财富，错误使人领悟。 夏巴尼罗伯特6、尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。雨果导语：关于成吉思汗，我国开国领袖毛泽东主席在他的沁园春雪中也提到了，自读。知识库毛泽东诗词下阕江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。注：诗中提到的五个伟人分别是秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、唐太宗李世民、宋高祖赵匡胤和元太祖铁木真。七、结语：送给大家一句话：数风流人物，还看今朝。数风流人物，还看明朝！请全体师生一起来朗诵一遍，为了我们自己，也为了我们共同的未来！板书提要： 成吉思汗和鹰知 打看了一眼错 忠心耿耿 撞有点生气就 撞真的生气改 扑气急败坏永远不要在发怒的时候处理任何事情。