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1、2019-2020 年小学语文三年级上册教学计划一、学生基本情况 : 本班共有学生 48 人, 在二年级下学期期末语文检测中 , 最高分 100 分, 最低分 57 分, 平均分 92.85 分,90 分以上 37 人,两级分化明显 . 大部分学生 , 特别是女生 , 对语文的学习积极性较高 , 基础知识较为扎实 , 对语言方面的知识较为敏感 . 有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生 . 当前 , 他们正处在从低段到中段的一个过渡期 , 他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变 , 树立正确的学习态度 , 把握准确的心里定位 , 找到更好的学习方法 , 养成健康的学习习惯 , 形成浓郁的学
2、习气氛和积淀丰富的知识经验 . 部分学生 , 特别是男生 , 学习习惯不好 : 字迹潦草 , 作业不按时完成 , 平时没有预习习惯 , 课外书看得少 , 日记写得 2、3 句的流水帐等等 . 给他们的发展带来困难 , 同时他们对学习的信心有些缺乏 . 如何辅导好学困生 , 提高他们的学习动力 , 提高他们的成绩是重中之重 . 总之 , 据我的观察了解 , 本班是具有一定潜力的 , 本学期将针对本班存在的问题 , 在教学工作中加大教学改革的力度和广度 , 促进学生全面健康发展。二、教材分析 ( 主要教学内容、编排体系及其特点 ): 本册共有 32 篇课文 , 其中精读课文 24 篇, 略读课文
3、8 篇, 教材后面还附有 8 篇选读课文 . 设计了八个专题 , 它们依次是 : 多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱 . 每个专题内涵丰富 , 贴近儿童生活 , 体现时代特点 , 蕴涵教育价值 . 每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成 . 精读课文后面有会认和会写的字 , 略读课文后面没有安排会认的字 , 哪字属于生字就随文注音 . 精读和略读之间有连接语 , 并适当提出略读的要求 . 一部分后面有资料袋 , 有两组课文安排第1页共5页了综合性学习 . 全册书要求认识 200 个字 , 会写 300 个字
4、 , 第一次会写的字超过了会认的字 . 要求认识的字排在横条里 , 要求会写的字排在方格里. 此外 , 教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字 , 如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等 . 每个语文园地由五个栏目组成 . 其中有四个固定的栏目 : 口语交际 习作 我的发现 日积月累 ; 第五个栏目是机动栏目 , 为 宽带网 趣味语文 展示台 或 成语故事 , 这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次 . 全册教材的注音有以下几种情况 :(1) 导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字 , 只在全册书第一次出现时注音 , 后面出现均不注音 ;(2) 精读课文和略
5、读课文里的不认识的字 , 出现一次注一次音 , 直到这个字被学生认识为止 .(3) 课文中的多音字随文注音 , 用方括号标出 .(4) 学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音 .(5) 有些字在具体的语境中读音要发生变化 , 课文标注的是变调音或轻声 , 如, 黄澄澄 的 澄, 在课文里标注的是 dng, 生字条里注音恢复本音。三、大纲、教材教学要求 :1. 在语文学习过程中 , 感受生活的丰富多彩 , 激发学生对生活的热爱; 了解祖国壮丽的山河、富饶的物产 , 培养热爱祖国、热爱自然的思想感情 ; 认识中华传统文化的丰厚博大 , 激发学生民族自豪感 ; 学习革命领袖、科学家的优秀品质 ; 受
6、到关爱他人、助人为乐的思想品德教育 ;在发展语言能力的同时, 启迪学生的思想 , 培养学生留心观察、善于思考的能力。第2页共5页2. 认识 200 个字 , 会写 300 个字 . 累计认识 20* 个字 , 会写 1300 个字.3. 会使用字典 , 学习使用词典 , 有初步的独立识字能力 . 开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红 .4. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 .5. 继续学习默读 , 学习对课文中不理解的地方提出疑问 .6. 学习联系上下文 , 借助字典、词典和生活积累 , 理解词句的意思 ;初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.7. 初步把握文章的主要内容 , 初步
7、体会文章表达的思想感情 .8. 开始学习略读 , 粗知文章大意 .9. 积累课文中的优美词语、精彩句段 . 背诵优秀诗文 10 篇( 段). 练习复述课文 .10. 初步培养读书看报的习惯 , 收藏并与同学交流图书资料 . 课外阅读总量不少于 10 万字 .11. 开始练习习作 . 不拘形式地写出见闻、感受和想象 . 愿意将自己的习作读给人听 , 与他人分享习作的快乐 .12. 讲述故事努力做到具体生动 , 用语言打动他人 ; 讲述见闻努力做到清楚明白 , 能说出自己的感受和想法 .13. 结合语文学习 , 学习观察大自然、观察社会 , 书面与口头结合表达自己的观察所得。四、预计教学措施 :1
8、. 引导学生读书、思考 , 逐渐悟到读书时应在什么地方想 , 想什么 ,怎样想 , 养成良好的阅读习惯。第3页共5页2. 指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯 . 鼓励学生独立阅读思考 , 探索发现尽量自己解决问题 .3. 紧密联系学生的阅读或是生活实际 , 结合课文内容 , 从读学写 , 进行小练笔以加强读写之间的联系 . 要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法 .4. 重视朗读指导 , 给学生示范 , 听录音或范读 , 采用多种方法 , 每篇课文都要给学生充分朗读的时间 , 培养语感 . 充分利用插图 , 联系生活实际, 帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 .5. 在口语
9、交际的要求方面 , 贴近学生生活 , 提高交际的信心 , 注意循序渐进逐步提高口语交际的要求 .6. 对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理 .五、教学进度预计 : 第 1 周:1 2 课第 2 周:3 语文园地一第3 周:5 6 课第 4 周:7 语文园地二第5 周:9 10 课第 6 周: 机动第 7 周:11 语文园地三第8 周:13 14 课第 9 周:15 16 课第 10 周: 语文园地四 17 第 11 周:18 19 课第 12 周:20 21 课第 13 周:22 23 课第 14 周:24 25 课第 15 周:26 27 课第 16周:28 29 课第 17 周:30 31 课第 18 周:32 语文园地八第 19 周: 期末复习第 20 周: 期末复习 , 考试。第4页共5页模板仅供参考祝您工作顺利！第5页共5页