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1、B的 光1I:教学11E口nn3知.识.目.标.了.解.光.源.，-理.解.光.在.均.匀.盘质.中.沿.直线传播及其应用，-知道光-在.真空中的传播速度一，-会.nnn口n用一光一线.表一示一光-的一传.播一路.径一nIIIIII能力一目一标一:培养学生初步的观一察能力，一分析概括匕匕 厶冃力-和-应用物理知识解决简单问-题的一匕匕 厶冃力-n情一感一目标一培一养一学一生一学一习一物一理一的一兴一趣一，一实一事一求一是的科-学一态度nnnnnnn教-具一:多一媒-体一课一件一盛-水一烧一杯一亠丄电一筒一激一光一演一示一器一水一晶一玻一璃一重点一:光的直线一传播难一点一:解一释一简一单一的一光
2、现一象一Inn教一学一过一程一:丄一)导入新课:右一丄拿-手一电一筒-亠左一手一用一口本书挡住亠问学生厶大家能看到我的一右手里拿的一是什么吗?一拿开书本_再一让_学一生一看-，-看-到一丄吗一?如-果-是-在一漆-黑-的一夜-里一亠能-看-到手电筒吗?如何才能看到呢?学生讨论后回答一我一口口nn3们-要.看.见.东.西.，-必.须.有.光.射一眼.睛一本.章.学.习.光的初步知识-UUUUUUUnU丄二2-探一究.竺疑.合.作一交.流.n丄光一源一IIIIIInIIIIII师:光一从一明里来的呢厶UUUUnU让-手一电筒发光-播放口组五-彩的.发光-图片-，-让-学一生一观一看一，一提一问一:
3、刚一才一看一到一的一现象一有一什么一共一同一的特点?nnnnnnnnnn丄都能一够一发-光一这一样一的一物一体一叫_光_源一，一大一家一能一否一给一光一源一丄一个一定一义一?一丄生一讨一论一回答一总结一板书本身能够发光的一物一体叫一光源师一我一们一大一家一还一见一过一哪一些一光一源一二生一讨一论一回一n答一)太一阳一荧一火虫一火把一点一燃一的一蜡一烛一电一灯一霓一虹-灯-等一师一月一亮一是一光一源-吗一?为一什么?(-生小组一讨一论并一回-答一)UUUUUUnUUUU2-光一的一直-线一传-播-师一根-据-刚一才-看-到-的一图一片一亠我一们能-提一出一什么一样一的有关问题?学生可匕匕 厶冃提
4、出艮多下面我重占八、探究光的传播路线是怎样的0(1)可用多媒体展示几幅彩色图片教师:刚才的画面看到的光有什么特占八、?(学生稍加讨论回答)0(2)学生实验:光在水中沿直线传播0(水中滴少许墨水)演示实验:光在水晶玻璃中沿直线传播学生观察并结合课本图5-1图5-2图5-3小组讨论实际生活中证明光沿直线传播的实例概括得出结论:板书:光在均匀物体中是沿直线传播的0(4)如何形象的表示光的直线传播?学生分组讨论:画一一一条直线表示光的传播路线在直线上标上冃IJ头表示光的传播方向0指导学生画光线03、光的直线传播的应用:因为光沿直线传播形成了许多的自然现象:(1)演示手影的游戏学生讨论回答影子的形成一原
5、一因厶口口nn3丄2-播.放.日.食.成.因.的.课.件.，-学.生.讨.论.回.答.日.食是怎.样形成的，-同时-进行-德育教育我们-知一道.了-日.食一nnn口n的一成一因.后一，-就一不-会一相一信.古一代-们-认一为一的.日一食.现.象是一种一凶兆的迷信说法亠所旦在今后的学习一中-我们-口定nnnnnnnnnnnnnnn要一有一更一多一的一科一学一知一识来一武一装一自一己一的一头一、一凶 月亠只一有一科学才一是战胜迷信的有力武器nnn丄3-)再一请一学一生一举一应一用一实一例一学一生一举一例一以一便一引一起一兴一趣一:射一击一时一的一三一点一口线一植一树一排一队一激一光准一直等做一游一
6、戏一请一学一生一三直一队一，一比一比一哪一队一得一更一齐一亠引一导一学一生一讨一论一:这一是一利一用一丄什一么一知一识一?一使一学一生一认一识一物一理一是-有一用一的一IIIIInnnInnIII丄光一速一:从光源一发一出的一光一在一传一播一的一过程一中是-需-要-时-间一的-，-提-问一发-生一雷-电-时一总一是-先一看-到-闪一电-，-后一听一到-雷-IIIIInIIIIII声,为什么?学生讨论分析原因后5师指出光在直/、空中的速度是c=：；X 108m|/s教师可作如下比喻光在1s内传播的距离相当于绕地球赤道7.5圈光在空气中的速度与这个非常接近在水中的速度为这个数值的3/4玻璃中为这个数值的2/3(-三)归纳总结:小组讨论回忆本节所学知识占八、。(四)课堂练习:1、叫光源2、光在均匀物质中是沿传播的3、光在直/、空中的传播速度是ml/s4、荧火虫、月亮看上去都是亮的它们当中属于光源的是5、为了检查一一一块木板的楞是否直可以闭住一一一只眼睛用另一一一只眼睛沿楞的长度方向看过去这是利用了的规律(五)作业:巩固本节知识(六)板书设计:光的传播一一一、光源、光的直在均匀物质中是沿直线3X108rm/s线传播的应用二二二、光传播的四、光速c=