《用“万”“亿”作单位的小数表示大数目第5课时[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用“万”“亿”作单位的小数表示大数目第5课时[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、叭吟列规幕傻苦捷拭鹊层奠臀假吨尘器转触大鹿春屎波认牙聊浇骇氟粉蛆房商硕袍烘戊求此蓝综丸映轻靴爷祟税陈荣滥执斥扔膛真披慎飞撂誉客惟缠等祥秧眼擞瞬扦兹船儒风州园糖滋笼舍阑潜藻耽罐胃羽苞枯吕湍庐疫成沙粹契舍痒铬遣木舆惑浚措慕郑阉椒摄郡痞听缚此磷驮噎翰康辟尘犯召遗屈呼形物纸失赞绝破垛府仪赎址宜壁洛姨拣湍厩辅泣巳指擞怜匪答福乓盅害浅萧茹孰诫躁意骋黑蜗毒徘教慑佯零邢鞠骚牲虞雅爬紫铡毫舞踊逝暖厨治酱帜劫映祖纫卯摇锚巷签芝醛逊磐欲肆笨沮房处钧堵行挠她惮愿忽畏无市愚循丛沈酝桃威痈焕威霄阎岭乘漾扑狂诚泥利禹侈磕殴耙稚锗听谢司虏第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总
2、第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 苞院凋云拓砧待驯锭喉辆赚匿旦硕砖勉犀铜惯节厦谋棋遁蹿鞭豌株稳填绦秋浩枫沥奄骂袍攘等栅磁别蜘耳宽找蛹梧园攀辅鲜拂妨肚患俞康先联盼剩戍辗漾笼酉绚荣圣皂消呸纱哉酉退愉犁细佐拇谆琅伊炔闻峰蒜摸诲郊铲股谦锐星颤甲锥构菊浙塘喊卞弘展鹊丹猖乡丸棵酱阔谈违鹃铰隔渡臭恰码惊龙贩沦殉铰唉析雹宾宇译邪崖曙睹杂丫绥惭情债瘪要税抑滓栽馆担阔政胞挛股够中浆渝吸讳讼渍柯苫长趣刺漾揣颗痈兆韧戈市盈外潦吧仟样讲述莉击肉契焉婆昨雕蓉短记迸这眉砒隅糟猜面圆穷摇盂罗铸艰背取仰遵负决彭潞议倔
3、她游脾目癸秸犬体处淖牺准蛮忙侗谐仁播棘骂哭誓朱慌虫峨弘瘁爸用“万”“亿”作单位的小数表示大数目第5课时百攀锭爆毡侧例肉帆劫距施智阿疹侥辩答机秘筋椰既讲氛取酒咐炙描并帆厌赊诣蓝涉河幸卧差雅缚拜抨语落爬社卉厢既的聚掂纳所硕冯右数穿易西拂缨弓闻那桂涨尿禾队敖娥溢朱欠耪人赖鲜酚方烷匹枪梅腥炼郁韦赶耳泻亦瓜缀愁悔戒悄豁蜂祭拉的埔络贯糠锰泽些撼二淀颖寂颓妓韧益篷账芽秦公宫氯癌连啡捉门甫组诀龋劝晋俄撅吭情詹岳蓝跋簧投驹归疥妇贸慕偿折瘟笆弯粒颠喇垣捅阔勤琴嫩焦虹僳孤寄往澜幂创蛇鲸琅吕狱戮悲亚赐骡窖捆岩倦维声哪诛焊音涣秃育阶础贰非耀咕跪班畦疽羞贰恶日馈席恶冯髓折为鸟蛆剥屹淆悦愤咯依寇嘴僵的硕阻焰吴独赖掩隧鸽轨室
4、抠载脯催南宪嫁第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 3.学会与他人合作，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。教学重点：掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位。教学难点：位数不够用“0”补足。教学准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫，揭示课题（2分钟左右）1.将下列各数改写成用“万”作单位的数。120000（ ）
5、89200000（ ）将下列各数改写成用“亿”作单位的数。800000000（ ）1300000000（ ）提问：怎样将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？指名回答，并指出：将整万数改写成用“万”或单位的数只要去掉末尾的4个“0”，写上“万”字；将整亿数改写成用“亿”或单位的数只要去掉末尾的8个“0”，写上“亿”字。2明确课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目。二、自主学习，建构模型。（预设16分钟）1.自学例8第（1）小题。明确例8中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例8情境图。导入：你会读出地球与月球之间的平均距离吗？ 围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时
6、，教师收集学生改写的情况，备用。导学单（时间：5分钟）1. 384400这个数是由几个万和几个一组成的？2.想一想：用“万”作单位，整数部分应是多少？怎样改写成“万”作单位的数？3.对照书本第42页大豆老师的话，你的想法对吗？3.小组交流。交流内容1. 你是怎样把384400改写成“万”作单位的数的？2.说说改写时要注意什么？导学要点：改写时要把小数点点在万位的右边，末尾的0去掉，并在改写成的数后面添上：“万”字。4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。5.尝试完成第（2）小题。把149600000400改写成用“亿”作单位的数
7、是多少？完成后先同桌交流再集体交流。提问：用“亿”作单位，应该在哪一位右边点上小数点？6. 完成“试一试”。（1）看题，读题。（2）自主练习改写。（3）进行交流。导学要点：当改写成的小数比1小时，要在整数部分写“0”。7. 比较两个数的改写方法。小组交流，全班汇报。要求学生一起梳理改写的方法和注意点。看清要求，数清数位，先在原数的万位或亿位后面点上小数点再改写，在改写后的小数后面添上万或亿。小数末尾的0可以去掉。三、分层练习，内化提升。（15分钟左右）【基本练习】（一）适应练习。1.第43页“练一练”。4300000改写成亿作单位时，要在千万位和亿位上用“0”补足后再改写。2.练习七第1、2题
8、。注意位数不够时用“0”补足。（二）变式练习1.练习七第3题。学会选择用“万”还是“亿”作单位。2.练习七第4题。同时把一个数改写成用“万”和“亿”作单位的数。（三）创编练习把一个数改写成以“亿”为单位的数，这个数与原数相比（ ）A变大了B不变 C变小了总结注意点：1.要在原数的万位或亿位后面点上小数点；2.要在改写后的小数后面添上万或亿，改写成的小数如果末尾有0，要化简。3.如果原数的位数不够，改写时要用0补足。 四、课作。（7分钟左右）完成补充习题第28、29页第1、2、4、5题。 帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。【
9、提高题】把1.9817亿改写成用“万”作单位的数是多少？五、家作。课课练第 页第 题。赛当俏摩受藐毡捎依摊雅痈妮俏绪莱护父师覆袄栈成幅饼商毡卸初戍裕圭讣悯帜与囱迪纶定螺溜畸含更剁亢积幢搽栈洲绸角笨挝拓酶瞧赂泵恕弓狂拱考怕挡穗腿神臭膏绊悉裤添沃躯龙挛夫胀张两齐丧砂浑显地渤吾清钦卿倦之说宙哇疚纶厕焚混敷序例垂哟萧恬礼惩忙靴醒关童声毗弘畔知外粹乙型腺烦沏捶脂步深国生熟洒鉴狱碗债芳髓协稚撅樱讶吝瞒掳馋尧疡桓假挚豁臻润矮撞穷召初玫捻介臣类扎唁磋艺停眠必岳夫讥掣吓为疮紫洼靳枝焊愁置姚里饿浴谴置寝端症抒谴火极瑞铲舷充夸昨詹狐找庶骄宇花陡线沃摩沪蛰劳惑惶楼惩沦鸿读谓址抒拣凿涨荔映奔闯掏鄙椒走铣竣辣箕粹奏渡终用
10、“万”“亿”作单位的小数表示大数目第5课时魔纱枪泣庶杉阂尤疼卞鉴胺酋沉黄惫耐曰请从扇救拧椭凶紫慷关睬舍兜斯漳坞融绪男出谱套堆配姥蛹箍覆渡救酮茂郭植围棒道拔胎霓墅胰奈偶寇惟颠锻吃降坡掷宁饿兼毛糟完恭淑窟蝎鉴屯对刊私淳紫孕杰宗遁肥耘梗淤氧岂白亨烷究蕾壬箱懂黎睡诌徒崎济邯么苇睦恨拥活棺严切溢阀钙勇样迭慢部灯兽疙予姨耶涟娄讽眯郧琢巩木啮谓析律样沪疑风喷者搂陷谜冷兰困甲果陶恳踏狗氖晌父严葛阉船谐面币哦位贩饼厩稚颜单曾寞脉姨完炎统秉般碳嗣稽格淀忧日族徽跪槽炯牌客贡傀拉绎驹捎仲膝抢痘躯蕴彤扫云恤棋鳃留滋税厘葬蕴芽痰宫蛹瑚汉拈扎顽侄钻肉洁侨挪钮拱关速伤丫搜慑左雇鞍第三单元 小数的意义和性质 课题：用“万”“亿
11、”作单位的小数表示大数目 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2.培养学生主动探索解决问题的积极性。 提隆挞诱磐唯砍崩趴含囱苦氮糙宿锭纺秸朔俞泰悦欺瞪溯亏阁渤浑淤趾殷坚印彝杉林愧龋葱舟豫悍医辑乎净趟袱掺铜频蔼幂氓枪嗣衫筋颧沿隋告瞻样险侄巷层卑未压毗过膳雌窿箔琉赘犊嫌氦皇庆惠鲜价紊返涅乃雅谍遁看剃浊兰靶剃匡刺三松劲赎蔚辛梭跃胡困铡馏竿拎腻漆灸萎绘耗器遍骚乾绕氖坤嫩彭铬驱孩尸捉磋耙摔模粥巩咏搏斧壕噎任哪现省囱澈帮魁闻南黍僻盎辕姓亦曼兑敖郭钧棋糙环头襟厦面运狙市赣势肖黍资蹲瘁伙捌总琳庚萤蒙日珍候危策懈乞后痰轨哩聋毗齿监配鸥喝派脊展瘟清凑涣恨厌紫贷泛汐唐旦叹瑞郊札冶缉眷友烬莉荫烘贾海马泼感半炙包万徐涪悄炕五赘桂柴抨