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1、小学生养成教育之我见养成教育指的是小学生良好习惯的教育，是我国传统教育的体现。小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，这包括行为习惯、学习习惯等的养成。早在古代就有“养习与童蒙”的思想，主张养成良好的道德习惯，须从小抓起。孔子提出的“少年若天性，习惯成自然”的论述，对儿童的养成教育产生了经久不衰的影响。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。我们学校的小学生日常行为规范是国家对小学生日常行为的最基本的要求，其目的在于加强对小学生
2、文明礼貌教育和行为训练，以促动他们养成良好的行为习惯。良好习惯，能成就大未来。能够说，好习惯是孩子一生的财富。良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，小学阶段则是养成教育的关键期。作为一名小学教师，应如何把握好这个关键期？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，首先要唤醒学生的养成意识。我们知道，儿童的行为具有很大的随意性、情境性和不稳定性，他们的行动随着兴趣而转移，这就需要引领他们适合这些变化，教育他们遵守学校常规，唤醒其习惯养成意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到小学生日常行为规范、小学生守则等要求上来，逐渐养成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。在大力提倡素质教育
3、的今天，抓好小学生的养成教育是每个教育工作者义不容辞的职责。我在教育教学实践中培养学生的养成教育着重从以下几方面入手:一、将养成教育渗透到课堂教学之中。（一）课前预习习惯语文课前预习习惯的培养是语文教改工作中一个不可忽视的环节。抓好这个环节，有利于提高教学效率，也有利于学生顸习习惯的培养。学生实行课前预习，一方面初步了解课文的概况，对课文摸着了底。学生使用记忆、知识、技能，从中解决了新教材中自己能够解决的问题，又能有针对地在课堂上解决在预习中未解决的问题，突出重点难点。另一方面学生实行预习，自学水平得到反复的训练，自学习惯得到培养和形成。对于预习的方法，教师平时应该实行指导，根据不同的情况采用
4、不同的方法，因材施教，实行个别指导，提高学生对预习的兴趣。良好的学习习惯是养成教育的一个重要方面，是提高学习效率、保证学习质量的关键。俗话说:“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。（1）要加强课堂常规的训练:如要求学生课前认真做好上课准备，学习用品要整齐摆放在课桌指定的位置。（2）加强坐姿及握笔姿势的训练。准确的坐姿:如两脚开立、两肩同宽、身正、足安、头微倾；握笔要领:三指齐力，指实掌空，用力适当，运转灵活，手离笔尖一寸，眼离桌面一尺。要教育学生从小就形成习惯:提笔即是练字时。小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不但
5、影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。（3）发言、提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音洪亮。该动的时候能够自由行动，该说的时候能够畅所欲言，该静的时候就必须安静等。（4）参与课堂学习活动的习惯。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的习惯。在实践中体验获取知识的规律和乐趣，“勤思勤动”的习惯就会在乐中逐步形成。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问题，培养学生敢于发
6、表自己见解的习惯。二、重视养成教育教师要为人师表，树立榜样。 崇高的职业、神圣的称号、重要的使命，要求每一个人民教师必须做一个有道德的人、高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”，为学生树立榜样。 1、教师要以身作则，树立榜样作用。 俗话说得好“身教重于言教”， 小学生模仿性强，班主任与学生朝夕相处，一言一行，一举一动，都对学生有潜移默化的影响，班主任的形象是学生模仿的榜样。面对社会，班主任是社会化的导向者，面向学校，班主任是学校和领导的助手，是学校教育工作的实践者，面向班集体，班主任是学生集体的建设者、组织者、领导者、管理者和教育者，面向学生，班主任是学生灵魂的塑造者。孩子具有很
7、强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言谈举止很大水准影响学生，所以，教师的以身作则、为人师表至关重要。一个人格高尚的教师，都必须有一种严格的自律精神，他要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，教师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。2、为人师表，以身立教。教师工作的对象是学生，他们是涉世不深、正在成长的少年儿童，他们是有个性、有思想、有智慧，但又是活泼
8、可爱、天真单纯的孩子，他们对任何事物都感兴趣，但只有经过学校的教育，教师的教诲，才能成为民族和国家栋梁，为此，教师必须以身作则，为人师表才能完成这样光荣而神圣的任务。同时，我们应该看到，由于每个学生又是来自不同的家庭，所处的生活环境、社会地位、经济状况等都有差异，所以，要求教师更用以身立教的奉献精神，言行一致的表率行为去感化学生，成为他们学习的榜样和楷模。教师为人师表不是为了教育别人而摆出的样子，而是不分场合、时间的自然流露。因此，我们教师自己不仅要在学校做学生表率，而且在其它各种场合都应为人师表。教师的一言一行无时不在影响着学生。三、学校、家庭、社会形成合力，共同加强学生的养成教育。家庭教育
9、在孩子一生中起到了关键作用,在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的, 因为家是人们最初的生活环境，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教和潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们，优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。养成教育单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。家长必须注意自己的一言一行，让自己的言行在孩子的心目中做个好榜样，让自
10、己真正成为孩子生活中的老师。很多小学生在日常生活中往往存在校内和校外，自己说的做的不一致的现象，校内是好学生，而在家里是“小皇帝”这是两元人格的现予纠正，发展下去就会形成双重人格，染上言行不一的恶习必然会影响良好行为习惯的形成。因此学校要主动与家长密切配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，以促进学生良好行为习惯的养成。1、家校配合，构筑良好育人环境。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。日本教育家福泽渝吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。家庭对孩子养成教育的形成，个性的发展有着重要影响。要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜
11、样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。教师应通过家访和召开家长会等形式，加强学校和家庭教育的沟通，使家校协调一致，形成合力，不给孩子营造“小皇帝” 的环境。使家长了解并配合学校贯彻落实好守则和规范，改进家庭教育的一些消极做法，共同构建良好的育人环境，从而使学生形成良好的行为习惯。比如要孩子早睡早起，晚饭后读书半小时等等，要教育子女养成独立完成作业的习惯，要帮助孩子掌握科学的学习方法，帮助孩子克服学习上的坏毛病，应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。 2、组织学生积极参与社会实践活动，在实践过程中懂得如何做一个合格的公民。 人的成长过程就是人的社会化过程，社会化
12、的过程伴随人的一生。在这个过程中，体验是不可缺少的，人只有在社会中，才能感受遵纪守法对成长的重要。因此，学校要善于组织学生进行实践体验活动，充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，形成良好的行为习惯，养成优良品德。比如利用课余时间，组织学生到校外的公共场所进行大扫除和做义务劳动，通过参与社会实践活动和维护公共秩序的工作，让学生从以往简单、空洞的说教变从身边的小事做起，自觉地养成了热爱劳动、珍惜劳动成果的好品质。在家庭，开展“孝敬父母、体验亲情”活动，在家里主动分担家务，帮助父母洗碗、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力；引导学生孝顺父母、尊敬长辈，向父母道一声
13、辛苦、为父母捶捶背洗洗脚、制作一个小礼物送给父母、给父母过生日、关心父母的身体健康，理解父母、感谢父母，培养孝心，学会感恩；鼓励学生不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。在学校，引导小学生尊敬师长，见面行礼、主动问好，推行校园文明礼貌用语，；倡导同学之间结对互助，通过交流谈心、补习功课等形式，互帮互助，互学互爱，养成关爱他人、乐于助人的品德；组织小学生积极参加学校的各项活动，认真完成老师布置的任务，爱护公物，关心集体，强化集体观念，增强合作意识。四、养成教育要讲究方法，注意个体差异性。1、对待学习、品行都较好的优等生他们一般都具有良好的学习习惯和严谨的学习态度，对于这
14、类学生除了经常性的表扬之外，还应发现他们自身的不足。找出他们的缺点，帮助他们进步。比如我们班有一名学生，上课也积极发言、作业写得又干净又整洁，学习成绩很优秀。但他对集体的事不闻不问，有的同学有困难了，躲在一侧袖手旁观，做值日时拈轻怕重。对于这样的学生，要让他改掉这种不良习惯，不是件容易的事，我采取了与他通过交流谈心的办法，渐渐地，他的这些不良习惯改了不少，与同学相处得也较以前融洽了。2、对于学习、品行一般的中等生这部分学生在班里是容易被忽视的，教师在教育过程中应多发现他们的闪光点，让他们发扬长处、改正不足，在闪光点发扬的同时，缺点也自然纠正了，从而进步了，通过老师的帮助、努力，中等生是能树立信
15、心与优等生比赛的，甚至超过他们。3、鼓励后进生，用人格影响教育他们后进生管理转化工作的好坏制约着养成教育工作的成效。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师应以自己的高尚品德、人格个性对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促进学生思想转变、积极进取。后进生往往表现为没有学习兴趣，没有学习意志，学习目的也不明确，因此要培养他们良好的学习习惯：（1）培养上课时注意力集中的习惯；（2）培养积极思考，深入思考的习惯；（3）培养一丝不苟的作业习惯，严格要求学生养成正确的书写姿势、书写工整、格式正确、步骤清楚等好习惯，让学生思维到位，全力参与学习。我们班有一位学生，语文成绩较差，平时不
16、愿意与老师同学交流，为了鼓励他，我让她做语文小组长，她当选后，与以前判若两人，组长当得很出色，上课时那种求知若渴的眼神让老师大为吃惊。他在日记中写道：“我从来没当过组长，也一向认为自己不是那块料。现在，真的当上了组长，使我增加了自信，我会干得更让老师满意。请大家相信我。”语文成绩也有了奇迹般地提高。后来他在日记中写道：“老师，是您给了我勇气，谢谢您对我的信任，我会努力的。”五、养成教育要持之以恒，从小事做起。1、养成教育要持之以恒学生的行为具有持续性和反复性，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“一曝十寒”、“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经
17、常性的进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复的进行指导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。2、养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从点滴小事做起。为什么许多同学对守则规范倒背如流，却随地吐痰、随手扔果皮纸屑；为什么许多同学在学校学雷锋做好事，回到家里，却饭来张口，衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育做起。见到垃圾随手捡起来，在校园内要轻声漫步的行走，见到教师要主动问好，上学衣帽整齐，佩戴红领巾，放学回家自觉战队、不乱打闹拥挤这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在良好道德习惯之上的。