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1、小山村 预习提示自渎课文,画出不理解的生字,想办法解决. 教学目标: 1、了解课文内容。 2、准确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。 3、感受小山村的美丽。 教学重点: 了解课文内容。准确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。 教学过程:一、前提检测（1）读生字说词语 （2）拼读认读字:梨 二、导入过程:想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！ 大屏幕打出课题:21、小山村（齐读课题） 老师:小山村的景色什么样？那里到底有多美呢？看课文吧！（打开课文） 三、学习新课: 1、初步感知: （1）初读:借助拼音、自读课文，要读准字音。 （2）再读:轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向
2、我们介绍小山村哪些地方的景色？（小组里读一读、讨论） 板书:山坡上、山脚下、村边、村前。 2、学习课文: （1）齐读第一段，问:你知道了什么？（指名回答） （2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么？（大屏幕:山坡上） “红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？（练习后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。 （3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？请你找到读读。（大屏幕:山脚下） 指导朗读:表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？村边有什么？（大屏幕:村边，学校）指导朗读。 完整地朗读第3自然段。 （4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读
3、，告诉老师知道了什么？（指名读，其他同学想象。） 大屏幕:小河、小鸭自读:看谁读得美（指名展示） （5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样？那么我们就一起夸夸小山村吧！（齐读第5自然段） 3老师 （1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！ （2）请5名同学接段配音朗读。 （3）集体朗读 4、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗？5、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧！（1）请几名同学背诵课文。（2）请一个小组的同学看图背诵课文（奖励苹果和梨）检测题（1）连一连，读一读红红的梨黄黄的苹果清清的小鱼可爱的 河水 （2）把句子补充完整山坡上（）。