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1、电子白板与思品教学 思品老师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。 新修订的中学思想品德课程标准强调要注重学生的情感体验和道德实践。要求在教学中，不断创造条件，促动学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成准确的道德观和良好的行为习惯。 以前教学中主要是使用传统的多媒体课件来完成这个目标，但多媒体课件存有一定的局限性: 首先，传统的多媒体课件一旦制定完成，在演示的过程中就无法修改。老师只能完全围绕预定的课件讲课，课堂教学只能以老师的事先安排顺序依次表现，很难根据学生学习的实际情况实行即时调整，缺少了课堂教学
2、中最为精彩的“即兴发挥”。这样的课堂，老师更像一个放映员，学生则像一个个录音机、录像机，大部分处于被动接受状态，学生跟着教师的演示而被动的实行学习，情感体验只能通过看、听来完成。课堂成为“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答”的单一形式了。 相对来说，用电子白板实行教学则为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。老师能够灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）预先保存到资源库，课堂上有需要时可随机调用；老师在引导学生探究新知过程中，还能够通过电子白板表现相关的资料以便更好地指导学生实行有效的学习思考和探究。学生也能够在电子白板上实行实际操作达到
3、自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的实行学习。 其次，传统的多媒体课件只有展示的功能，无法即时在课件中批注书写。如果老师需要书写就要另外准备黑板，许多老师就放弃了书写，或者把要书写的内容复制到课件中让学生去读。其实，老师讲到兴起之处在黑板上挥洒而下的那一行行字迹不仅是心血的结晶，更是师生情感的交流与共鸣。 电子白板在这方面很好地保留了传统黑板的书写功能，还可以任意选择颜色、调节粗细，适用于任何时候任何地方的圈点批注。老师又可以重新站在讲台上，在电子白板上自由地板书，和学生面对面地交流了，可以用一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，在白板上挥洒自如，演绎精彩课堂。 相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，有着非常强大的优势。