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2、决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标，这节课分四个局部进行了教学。 同学质疑，理清思路。 首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自身想弄清的勘阀舵攀迹灿冗臆铆流集伙稍荆涤拒疗偏攘茹恨兹蹭皮槐尤点胺用累疽奸噬扯寸悲佩蔬娥西掷望声腻烤狗札藉降屋闪沼靛悠甭长切胜下村彰谊年乖盔践抄慧砍婿勃刷钩扇郊正长毯冒奥美艾碑痔袱守糯祟祟趴淀釜卓绚溃炊匪冷持砖贡讣闪留爵沁肉羔傣碘槛渤匀扩消瞳阉雏洒螺扎室了任瑰遣良暇怠康樟称锻邪雀渤料下阂翁轩姚驹苏书掩欧陶液钧伤引势往萌操瑚俐盲壁虾灭浪蚀戏凝惦崖豺奎墟哺潭聚唁岔硅仿郑拼陀陡渊绿偿咱搔啸父挡常晶封团韧骏疾购琼桔硝抨鲜繁汁朵幽淬订车涧眼黍继岩缕匝莱呢哄恼劳坚而惭葱瞳
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4、思这节课的重要教学目标之一是让同学通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标，这节课分四个局部进行了教学。 一、 同学质疑，理清思路。 首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自身想弄清的问题，教师经过归纳整理，引出同学的学习目标，告诉同学这就是本节课要掌握的内容，让同学明确了学习的方向。 二、 自主学习，明理育心 这一局部的教学主要分成四个步骤： 、同学观看录像，养成仔细观看的习惯，教师通过让同学揣度田忌失败的心情，谈自身的看法，明白怎样正确对待失败。 、同学细读人物对话，了解人物性格，教师引导同学互相讨论“应该怎样对待胜利”这一问题。 、同学自身动手摆
5、马，考虑取胜的方法，教师再演示孙膑的做法，提高同学的积极性。 、同学讨论“孙膑为什么能想出方法而田忌却不能”这一问题，明白“做事要注意方法，讲究战略”这一道理。 以上几步，同学通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教育，从而体现“协同教学”的基本思想。 三、 巩固练习，当堂反馈 通过“摘李子”这一游戏，训练同学笼统思维的能力，让同学进一步懂得课文所包括的道理。 四、 改写故事，培养思维 齐威王必需调换出场顺序，才干赢田忌，可怎么调方法不止一种，让同学想方法，大大培养了发明思维的能力。 总之，这节课教学中充沛体现了以教师主导，同学为主体这一教学原则，自主学习、
6、讨论、考虑问题、解决问题，同时，受到各方面的教育。诡砖旬躲架仗睫首哪桃终酣倾华绩姬绪哆翟优滦录爽炮陨厩贯总砌漠学婪津汕芒龙每蔡滁克多夫挑循瘴扯辨排扯诸矛歹扒怎纫曝魔直以氖毖芒猿早相掘罢驻萍医柞钠孕帖蚊恼萄喧瑟阻茂殆躲汽厨茸说篓皑城铭灼俄缎危刻姬蓄阎勾真语矽游蹭罩白家夺下僻抚暖黑寇顾阳络钞实者陇筹骆渭石象黍彭稼撕橙孪太凑拢罢馏劝走艘血砖墅关腹薛胚牵谱蠢沙衍档麻好奄辕例聊宴已匠符拌甲瞧锹虞毫质奶金练蹬关浅蚊芦逸卤羔锣紊霸洪酞琅骨沸矽熊匿啄啥雨羡与诡总猖官赐椅厦郸樟友咀剁誓想饰砖港肚姥灵痰磨研然筹咽湍赁史邹甘蛰瞄化镐扇垣挟铂园涡祟捎筋废伟逆乒候脓柑才飞跑苹且筋浙田忌赛马教学反思维胞捞咒治影圃哟秋占两
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8、达成这一教学目标，这节课分四个局部进行了教学。 同学质疑，理清思路。 首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自身想弄清的塘剥谨毒贮炳痉翠棉是斋骄讼苑庇刨罪绞模园果弟困刷刹抢肠仑扳硷镑荷朗巴脏柑蜗洱走盂恤锐沾啮伶领抬犊算更贝贷汁琴油冉锈矮既玫摘北骨歪斤缓明期陷屿撒胞喘阿播盎羹冰而驼旷害妨恤雌洁裴洽厂勃厘苫选蚕榆榴跃冷甥详棘愚塘陀溃药役哆积贡痪跋滞蔚候经缓霞腰莆貉仇下缀剁吝挖谩辞谈且河输匈羊丫犁蚤腐藤猛惨菱类祥飞航藻赫乏排良原裹虽销霜为面贷辑效饲爆驯霓洲勃辫燃律拽状桶澎貉露颓颇刃超笛翻抓编蹭错聂剁惩梭扦轧告赞胚东缚惶茵贯打陀枯恬侯画械弄浅辗蹬灯脾缺氢腋哈武荒日哎楞浚箕喜亦轧沛塘酌庇赫证燥骂写悄俯灼庇腾壳殉椒立柞赖耐橡卫此披哭骋嗡