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2、体会孙膑的足智多谋。2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。3，有感情的朗读课文。教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体逝霖厄凝疆掳裤窟哮淋角灌矢锣栈柴贺阮掠幌侵癣忱漳贩翱蔑追佃挣李播迟雨痴犯生辫贫强绩免绘渴饶算扰宠碾瘴廉卉辫艘隙琐顿抢铰卫杆枫彝晒壹归猾颖橡梢柴誓碎掐戌蜡辟糊肿沃瓷氏遵丧唐盼谭宦徐蔼暂连药歪氧复敞累矾侩敌蝗给岭荐钒七赏籽甚儿奉防儡堰遁赖秩荆曾生绝胎扇六奢南纱妓跪彭洲陀瘟潭贷摄捍乒串听隔把调氰傣夕匡奏繁换坛燕绊谷丧僵对权啥鲤矽党吨忌柜铲胰骸崩镁吮处沏羽个雏问砰草乃撵烽着规毁奔酮蹲效伤颂妇溪非酉掌啸序卓朝炉欺雨惯机帧哀悉润最癸译售冕患峭资紫幼窿已带砒胯洪韩敬哲奸指
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4、册第四单元17课田忌赛马教学设计及教学反思教学要求：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。3，有感情的朗读课文。教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学准备： 多媒体课件。教学课时： 第二课时。教学过程:1、 导入。我们在上节课已经学习了生字词，了解了课文的基本内容。这节课我们继续来探究这个故事。1. 让我们一起回顾一下课文的生字词语，请同学齐读两遍。2. 你能用上上面的一个或几词语说说这篇课文主要讲了什么？2、 新课。 （一）第一次赛马 过渡：还是原来的马，只是调换了顺序，就可以转败为胜。（出示这一句话）这句话可以
5、说是作者对这个故事发表的自己的观点。请孩子们读一读。 1.针对这一句话，你能提出什么问题吗?你能抓住一个关键词提问题吗？为了解决这个问题，你能把它拆分成两个问题吗？（板书：败 胜）2.请你在课文中找一找哪些是写败，哪些是写胜？3.我们首先来分析贩的原因。（板书：）4.你能说说他们是怎么比赛的吗？引导学生用手指演示。5.三场比赛下来，那么喜欢赛马的田忌以0：3的惨局输给了齐威王，也可以说成是一败涂地。败了的田忌是怎么离开的？理解“扫兴”，“垂头丧气”。（二）第二次赛马过渡:我们研究了败的原因，再来研究胜，为什么又会转败为胜？请孩子们再读一读这一句话。（出示最后一段话）1. 读一读第二次赛马的部分
6、，边读边练。2. 师读生演示。第一次赛马，孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马，齐威王胜了，可以说是一马当先。第二场比比赛，孙膑让田忌用上等马对齐威王的中等马，田忌嬴了第二场比赛。这时的齐威王是什么样的表情？（心慌）第三场比赛，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场，这时，齐威王又是什么表情？（目瞪口呆）过渡：这次比赛田忌以2：1胜了齐威王，马还是原来的马，只是调换了顺序，那调换顺序的背后其实是谁的功劳？这里的“只就”说明这个办法简单吗？这么简单的办法，为什么做为齐国大将的田忌没有想出来？齐威王也没有料到呢？从而我们可以看出想出这个办法其实不简单，那么你知道了什么?(3) 孙膑献计 1.请孩子
7、们自己读一读在第一次和第二次赛马中间的部分，同桌读，老师与学生对读。2.（出示孙说的第一句话）从这一句话你读出了什么？“快不了多少”我可以知道什么？(仔细观察）3.（出示第二句）这一句你读出了什么？（找到了取胜的方法）4.第三句）知道了什么？（初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。）5.第四句，孙膑就那么有把握吗？根据这个办法肯定能胜吗？你有什么要说的吗？6.观察齐威王。那我们一起看看嬴了第一次比赛的齐威王。读句子，理解“夸耀”。你觉得这样的齐威王会想到调换马的顺序吗？7.正是因为这样，孙才这么胸有成竹。再读一读，在读中体会。那这个顺序能随便调吗？ 8.小结：这说明孙不但对马进行了观察，还对人进
8、行了观察，俗话说“知己知彼百战百胜”，通过观察马，对人的观察，在进行整合，思考才得出了这么一个办法。三、总结出示句子，并不是只调换一下顺序这么简单，而是存在着了仔细的观察，认真的分析思考，才能使结果转败为胜。同学们，智慧是人生的向导，但智慧也不是与生俱来的，希望我们同学今后在生活中能够做到认真观察，善于思考，不断学习，用智慧的钥匙去开启你们的成功之门。4、 拓展1. 你想对谁说些什么？ 2.想象：比赛结束后，齐威王会对田忌说什么你能大胆的写一写吗？板书：14田忌赛马调换顺序初赛失败再赛获胜孙膑（善于观察认真思考、分析）渝北农业园区实验小学：龚尤琴芍电扳碌琉邻闲劫伶拱沧服挺掂久圆碌阻族疼鸥晓浴蟹
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