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1、小蜡笔大罢工教学方案课题名称小蜡笔大罢工模块/课程色彩之美/爱与梦想课时/总课时8/16课时/模块课时2巧适用学生一、二年级设计者梦想课程研究院背景分析本课时选用的绘本小蜡笔大罢工既有打破色彩束缚、展现个性的主题， 也蕴含着尊重、理解与沟通的内涵，放在色彩单元，主要凸显前者。每个人 的表达方式是不同的，在孩子们理解艺术风格和自由表达之前，能够对色彩 有更多感受并能保持自由用色是很重要的。教学目标1. 阅读绘本，理解小蜡笔们写的信，能从文本中提取信息，并简单概括出小蜡笔们罢工的原因；2. 理解每种颜色都有作用，尝试换一种色彩表达生活中所见。评价设计1. 倾听故事，讨论小蜡笔们罢工的原因。2. 运
2、用颜色画出不一样的图画。教学流程/活动设计一、导入活动（3分钟）1 .找出图中有几种颜色，它们分别是？2 .说一说它们（颜色）能画什么？备注：时间充裕的课堂可挑选桌上的一个颜色（蜡笔或者水彩笔）在学 生本上画一个小物品。如果班额小，空间大，孩子们需要活动一下，本 环节可以设计成游戏。老师说“泡泡糖”，学生问“黏什么？ ”，老师 说“黏*色”，学生在教室里找到这个颜色的任何物体，把手靠在上面。 根据教室里有的颜色玩上几轮。3 .出示绘本封面，引发兴趣。二、主题活动（27分钟）1 .讲读小蜡笔大罢工（15分钟）备注：念完一封信可以请学生用表情动作表现一下写信蜡笔的状态。故事结束后再快速翻页 PPT
3、回顾，可以讨论的问题为：有几个小蜡笔给邓肯写信，他们分别是？蜡笔们罢工的原因是？备注：此问题除了从文本中提取出直接陈述的信息，还需要对不同颜色罢工的原因做一些归纳和简单比较，可以把不同颜色罢工的原因说明分配给不同小组完成。在邓肯收到小蜡笔们的信以后他做了什么？你觉得哪一个蜡笔最最重要？备注：孩子们一般能回答出各种蜡笔都很重要，老师可以追问为什么让大家说一说自己决得都重要的原因。小蜡笔们看到邓肯的新画后会如何？2.尝试个或几个颜色，画一个和原本颜色不一样的物品，或者小组合作完成一幅作品，尽量考虑12支蜡笔的感受。（12分钟）备注：本环节可出示绘本中邓肯的新作品页，教师在各小组巡回观察，如遇到学生没有想法，可以给学L些引导提示。三、总结回顾（5分钟）教师可根据学生创作特色给予点评和肯定，并和学生一起回顾今天认识 的小蜡笔们。课后作业/延创设情境，请学生模仿小蜡笔的信，给邓肯写几句话。可设置的情境如：老伸拓展师夸奖了邓肯的画、有新颜色加入等。课程资源1 . PPt2.学生本3.彩色笔