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1、百分率的应用教学有感今天下午，上了一节百分率的应用，在昨天晚上，我便写好了教案，还设计了 10 张幻灯片，并且在心中又把教案认真回想了一下，幻灯片仔细看了几遍， 觉得没有什么需要补充和修改的地方； 并且教案基本上已经记得了， 自己挺得意， 想象今天的课一定会上得很成功，因此，虽然今天上午有很多时间温习教案，却没有认真把握机会。于是，在本节课上出现了几点本不该出现的失误：首先，一开始上课没多久，就忘记写出合格率 = 100%这个公式，并且忘记让学生说出合格率表示的意义是： 合格产品数占产品总数的百分之几； 以及强调求百分率用分数形式表示， 乘百分之百是为了提醒学生结果一定要用百分数表示。 因此，
2、 在让学生练习写公式时学生觉得有点不知所云， 无所适从， 在巡视后只得把这一环节补上； 显得有点凌乱。 其次，由于是第一次做幻灯片用于课堂， 在制出后便得意洋洋， 认为很不错，根本没有去仔细思考该有哪些地方需要改进， 哪些地方需要添加， 所以，在实际应用中才发现，在每一道题的后面，都应当做好答案，在学生做好后，及时出现，让学生有了比较，有了自信，也有个标准，这一点在以后的课件制作中一定要注意。 再次， 由于对多媒体应用不熟， 导致幻灯片的应用没有相应的声音读题、 提示使得幻灯片的应用只相当于运用了小黑板。第四，由于急着赶时间，在每一题的后面都缺少及时的总结，没有让学生说出每一道算式所表示的意义。最后，本来想象的学生热情高涨踊跃发言的现象也并没有出现。综上所述，这些错误是可以避免的，只是由于教者的粗心、对 教案的不熟悉以及对多媒体的应用不娴熟造成的，如果教案熟悉一 点，就不会出现忘词现象；如果对多媒体的制作在认真细心一点，也 不会出现没有答案和声音的现象；如果这个课在正式上课之前在多磨 一磨，也许就不会出现这么多的失误。不是有位明师说过这样一句话 吗：课，是磨出来的。希望如此，但愿以后的课堂上多出现一些精彩， 少出现一些如果，多磨一磨课吧，多一些时间熟悉教材、教案吧，多 钻研钻研吧。成功永远属于那些有准备的人，天上不会掉下馅饼来，让老师也越老越吃香吧！