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1、礼貌显魅力教案设计及其反思一、教案设计教案内容人教版八年级上册第四单元第七课友好交往礼为先第一框题， 本框由 礼貌是尊重和“谢谢的魅力”两目组成，主要讲礼貌的重要 性和要求。第一目把礼貌与尊重联系在一起，主要讲了三层意思： 礼貌是尊重的具体表现、礼貌是文明的体现和礼貌对交往的意义； 第二目感悟在语言、态度、举止方面有礼貌所产生的影响，主要讲 了三层意思：语言文明具有的魅力、态度亲和具有的魅力和举止得 体具有的魅力。学情分析我所从教的是所乡镇中学，大部分学生来自农村地区，学生的整体 文明素质不高，礼貌意识较差。加之近几年来，由于社会风气不尽 人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生
2、。再 加上不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼 貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌意识，甚至动 不动就用暴力。加强对青少年学生进行文明礼貌方面的系统指导与 训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。设计思路本课教案，注重学生实践活动，淡化说教。充分利用现有资源，在 生动活泼的场景中让学生自主探究，“寓教于乐”，使学生从中感受和体验文明礼貌的魅力。尽量在活动情境中让学生结合自己的生 活经历去感悟，这样更便于内化礼貌、礼仪的规范。从最基本的生 活问题、被忽视的问题入手，引导学生在日常生活中有意识地自觉 地去做，以养成文明礼貌的良好习惯。教案目标：1 .知识目标懂得讲文明
3、、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要， 是尊重他人的表现。2 .能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文 明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼 貌。3 .情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲 礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。教案重点和难点：1 .教案重点：有礼貌的表现；如何做一个讲礼貌的人。2 .教案难点：如何将礼貌落到实际行动中教案方法：情境创设法、案例教案法、讨论法教案手段：多媒体教案课时安排：1课时教案过程教案内容教案行为学生行为设计理念导入展示图片 2012年广西南宁 东盟国际博览会观
4、看图片 思考志愿者的 魅力从何而引出本框题的 学习，激发学 生学习礼貌的志愿者图片来。积极性。播放视频洋洋找寻洋洋的梦引导学生思考的故事。创设想，并思考洋成为志愿右和问题情境：洋洋洋成为一名志讲礼貌的关能否成为一名优愿启取而要具系，初步的认秀忐愿者备的品质。识到对人有礼 貌的作用。课堂活动一播放视频洋洋主动参与探究遵循学生认知的T第发言，对洋洋规律，合理引波：课间10分的行为进行讨导学生从生活钟。创设问题情论，找出不礼场景中分辨不境引导学生讨貌的行为，并礼貌的行为，论：为什么洋洋思考礼貌的含理解礼貌的含人先到却没有得 到想要的东西。义和讲礼貌应 包含哪些内 容。义。课堂活动二 1播放视频洋洋观
5、看视频，发以洋洋的故事的T第一现洋洋存在的为引子，选取波：公交车上问题，以点到日常的生活情引导学生讨论：面思考，身边早 乘坐公乘坐公交车有哪的不文明现交车加以探些不礼貌的行象，参与问题讨，让教案设为，及其危害。的讨论，认识 到不讲礼貌的 危害计更符合学生 生活，反思生 活实际，理解 礼貌的作用。课堂活动三播放视频洋洋认真观看视通过创设情境的T第二频，对比服务故事，让学生波：餐厅就餐员和洋洋的不通过人物对比创设问题情境：同表现，认识分析，加深对帮助洋洋成为一到对人有礼貌讲礼貌的表现名讲礼貌的学应该做到语言的认识。体会生。引导学生对文明、态度亲不同的语言、比分析：洋洋可和、举止端态度、举止对以从哪
6、些地方向 服务员学习。庄。交往的影响。 让学生自觉树 立讲礼貌懂礼 貌识。课堂活动四以礼为镜展不表 格，播放轻音 乐，引导学生反 思在礼貌方面自 己身上的不足及 需要改正的地 方。填与表格，交 流讨论，大胆 友口让学生在轻音 乐中静心的反 思自己的日常 行为并畅所欲 言，达到知识 能力和情感价 值观目标的统O二、教案反思：（一）成功之处：本节课在导入上，联系到了 2012年广西南宁东 盟国际博览会，从活动志愿者的微笑服务引出文明礼貌的重要性， 再次通过学生洋洋想当志愿者的梦想，引出本课的主线，如何做一 名讲礼貌的人。密切联系学生生活实际创设情境，让学生能在愉悦 的环境中进行学习，关键之处教师给
7、予适当的点拨”，起到了画龙点睛”的作用。最后，在轻缓的轻音乐声中通过填表格反思自己的言 行，为学生将所学内化成能力做了一个很好的准备，反省自己在礼 貌上的不足，从而认识到自己礼貌素养；结束语提出希望，将道德 教育延伸到未来生活，有助于思品课终极目标的实现。从本课教案 效果来看，师生互动方面取得了良好的效果。学生主动合作参与 中，碰撞出思维的火花，使学生在思想上有所触动和提高。（二）不足之处：1、在教案环节的处理上，有些过渡语言不够 精炼，显得拖沓冗长。今后如何在课堂中迅速组织出精炼的语言来 进一步促进学生的交流学习，如何有效的激励学生使他们表现出更 大的主动性和热情，是我应进一步探索的课题。2、在让学生“自我反思”等环节中，可能是学生的“自尊心”的原 因致使学生不敢或不愿发言，从而使课堂气氛陷入沉闷，影响了整 体的课堂效果。我在考虑：今后这种情况，是不是可以换成反思内 容让学生写在自己的日记本上收藏，而不是让学生直接发言，以避 免尴尬的处理方式会更好一些呢？或者，改成以老师的自我反省为 例从而引起学生的共鸣的方式呢？这也是我有待探索与实践的课 题。 5 / 5