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1、.做好“当家人”教学设计盛军波 2课时一、教材分析第二课：创业（挣钱）第一课：消费（花钱）做好“当家人”这一课的课程标准是5-1根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入、支出的意义，5-4列举个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行为，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义，所以这一课要求学生学会基本的理财方式。这在行文逻辑上是前面两课的发展：第三课: 理财（管钱）理财是一个外延很广的概念，教材以做好“当家人”为题，可以视为对切入点的揭示。这里以家为逻辑起点，家既包括家庭，也包括国家。换句话说理财要理“小家”之财，也要理“大家”之财。对应前面我们要知道家庭理财的主要方式，对照后面则是要了解国家税收方面
2、的知识，尤其是个人所得税的相关知识。通过学习使学生树立“为国为家，人人有责”的观念。二、教学目标（一）知识与技能：了解家庭收人和支出的大体状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源和节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。（二）过程与方法：通过组织学生到银行实际操作一笔业务，之后进行交流，了解储蓄、国债和保险的基础知识和相关操作。通过对自己家庭预算的了解，更好地把握家庭收入和家庭支出之间的关系，从而更好地规划生活。（三）情感、态度、价值观：通过了解家庭收人和支出的情况，了解自己在家庭支出中所占的比重，从而改变自己消费不合理的方面
3、，为合理安排家庭收支做出自己的努力。三、教学重点与难点分析（一）教学重点：储蓄、国债和保险的基础知识。（二）教学难点：合理安排家庭预算，科学规划个人和家庭生活。五、教学过程总体思路：创设情景，致疑激趣问题引领，合作探究知识归纳，学以致用重点分析，难点突破具体设计：（一）创设情景，致疑激趣近期菜价一涨再涨，总体菜价大约上涨了50%。而大蒜、绿豆、生姜成了这一波涨价潮导火索，大蒜批发价从2009年3月底200-300元/吨，到2009年底涨到了7000元/吨；绿豆一公斤价格高达20余元，远超猪肉价格；全国生姜价格连涨33天 ，至每斤6.57元，累计涨幅达18.2%。 2010年网络流行语中，“蒜你
4、狠”、“豆你玩”、“姜你军”、“糖高宗”、“苹什么” “棉花掌”“药你苦”“煤超疯”等等网络流行词接踵而至。这些词的发明在幽你一默的同时，也将市民对物价飞涨的无奈体现得淋漓尽致。物价飞涨，“钱越来越不值钱”。你不理财，财不理你!首先通过以上材料引出本课主题，这种材料趣味性和现实性强，能引起学生的关注和兴趣，从而引出本课主题理财。紧接着我对课题做如下分析。使学生对本课中心和结构有一个总体把握。（二）问题引领，合作探究1、收入和支出家庭收入项目支出项目结算夫妻双方月工资2000元业余创收200元日常生活开支1000元孩子的教育支出300元买体育彩票200元赡养老父母300元为贫困学生捐款100元手
5、机话费300元打麻将输掉500元家庭支出大于家庭收入称为“赤字”。家庭收入项目支出项目结算工资2000元业余创收500元日常生活开支800元孩子教育支出300元老父母赡养金300元为贫困学生捐款100元买体育彩票100元手机话费200元周末全家郊游300元家庭收入大于家庭支出称为“盈余”。紧接着呈现这两个表格，让学生通过观察，发现收入和支出的两种情况，了解“赤字”和“盈余”两个概念。并在此基础上，通过思考“盈余”之后怎么理财，介绍常见的三种理财方式储蓄、债券、保险。2、储蓄先阅读47页-48页思考以下问题，然后同桌讨论其中较难的问题1、储蓄作为家庭理财方式，有什么特点？2、人们储蓄的目的有？3
6、、在哪里储蓄？你知道它们中的代表吗？4、储蓄有风险吗？风险是什么？这里给学生自主学习的空间，结合课本让他们试着自己解决这些问题。并哦那干过通过学生评价和教师评价完善答案。之后，根据这些问题，教师在ppt上呈现相应的知识点，并在此基础上做一定的拓展。3、债券和保险先阅读48页-49页思考以下问题，然后同桌讨论其中较难的问题1、最常见的债券是什么？ 1、什么是保险？2、什么是国债？ 2、大多数人永远不用索赔，为什么人们还是愿3、债券和银行谁的收益好？ 意支付保险？4、债券有什么风险？关于债券和保险这块内容，仍是问题引领。此时课以过半，学生注意力可能开始分散，为了取得更好的效果，我子啊这里将两组问题
7、分为两组，男女生相互比较回答，增加活动的趣味性。在解决了知识性的问题之后，为了加深学生对与国债的了解，使知识探究不囿于教材，又适当补充了一个国债的案例。2009 年全国财政预算赤字为 9500 亿元，发行 7500 亿元的国债和 2000 亿元的地方债 。一是弥补了巨额财政赤字；二是既为基础设施建设以及惠及民生、 急需财政投入支持的地区和行业给予更多的直接财政支持提供了资金支持。对于保险的知识点，结合教材做如下介绍和补充。同样，在知识探究后，为了加深学生对知识点的理解，配合了一个保险案例“41场法则”。姚明保险收益按照统一的规定，当一个球员因为同一伤病缺阵达到41场比赛时，他就触发了保险理赔协
8、议，这也被称作“41场条款”。一旦触发此条款，球员伤病缺席后的场次，每缺阵一场，保险公司将支付其中80%的工资，而球队只需要支付其中20%。本赛季姚明打了8场比赛，场均薪水为21.57万美元，需要赔付的薪水为569万美元。因此，火箭和联盟都不会为姚明的巨额薪水而担心。 同时，这些理财方式介绍完之后，为了揭示它们之间的区别，对它们的风险和收益关系做了比较。然后以“吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。”为例向学生介绍了家庭预算作为家庭理财的一种重要方式，它的含义和内涵。这样第一框内容“妈妈的账本”就此过去。第二框框题是“我们都是当家人”。内容主要涉及税收，其中以个人所得税为重点，并在情感态度价值观上教
9、育学生要树立依法纳税是公民的基本义务的观念。1、税收第二框的引入，用了我国重大工程的耗资材料做案例，让学生思考进行大型重点工程的建设、兴办各种公共设施和服务项目，国家要支出大笔资金，这些资金从何而来？答案：我国财政收入可分为税收收入、债务收入、国有企业上缴的利润收入和其他收入。以重大工程的耗资材料做导入案例，一方面让学生了解税收的用处，同时在讲到国家的财政收入的时候，又联系到了前面所讲的债券。为了突出税收是国家最重要、最稳定的收入这一知识点，通过饼状统计图直观表现。同时对于税收做了一定的知识拓展。介绍了我国的主要税种：增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税、关税等。2、个人所得税然后重
10、点介绍个人所得税的相关内容。包括个人所得税的含义、显著特征、计算方法。这个重点知识的突破围绕以下表格展开。级数 全月应纳税所得额 税率(%) 1 不超过500元的 5 2 超过500元至2000元的部分 10 3 超过2000元至5000元的部分 15 4 超过5000元至20000元的部分 20 5 超过20000元至40000元的部分 25 6 超过40000元至60000元的部分 30 7 超过60000元至80000元的部分 35 8 超过80000元至100000元的部分 40 9 超过100000元的部分 45并做如下设问：观察个人所得税的税率变化，你发现个人所得税的显著特征是？如果一个人收入为4500元，他应纳的个人所得税是多少？这里通过情景创设，让学生思考材料中企业家的想法，做评价。3、中学生和税收的关系这块知识点在逻辑上是是根据“是什么”“为什么”“怎么办”展开的。在揭示“是什么” 中学生和税收的关系的时候，播放flash税收的作用，引发学生的思考，解决第一个问题。在课即将结束，注意力容易分散的时候，紧接着依托学生观看flash的兴趣，让学生思考解决（2）（3）两个问题。六、知识总结: