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1、excel教学反思（一）微机课是学生感兴趣的课，认为这是放松是课，那么如何使同学们在放松中学习知识，又在学习过程中放松精神，就是教师应 该考虑的关键问题了。我个人认为教师首先要有一种饱满的激情， 用 你的激情去激发学生，感染学生，同时课堂上的举例练习应贴近学生 的学习与生活，使他们对学习产生兴趣，同时体现了师生之间有充分 的了解，没有代沟。（二）在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进， 本节课要求学生先求出同学的各科总分， 再求个人平均分和单科最高 分，这时就有一个问题出现了：有的同学求平均分时的取值区域选择 不正确，以致结果出错，教师就应给予一定的指引：为什么会这样？ 原因就是数值
2、区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解 决了。这样的过程远比老师演示如何去做好得多， 学生会更深刻地理 解计算区域应如何选择。（三）同学们在熟练了 SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数 的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就再提出新 的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主观看课件学 这，这是本节课的一个难点，难在如何选择排序的数据，有的同学把 最高分选择在内，有的同学只选择总分，这时就要提出问题：为什么不能只选择总分进行排序？并指出排序应注意的问题。篇二：excel教学反思认识新帮手一一excel是青岛版小学信息技术第二单元的内容， 这本教材是2009年
3、新出版的。教学对象为小学五年级学生，Excel是微软办公自动化软件ofice2000中的一个极为重要的组件，它是一 个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成许多复杂的数据运 算，能进行数据分析和预测，并且具有强大的制作图表的功能。五年 级学生已经学过 word2003的操作，对Excel的许多菜单、工具的操 作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象 迅速产生亲近感，Excel与word2003同属office办公系统软件，非常 利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要 采取 设置悬念
4、法”、任务驱动法”等教学方法。注重充分调动学生的 学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促 趣味” 贯穿整个教学过程。让学生利用word与excel的对比，来学习excel,这是整节课的 主线，在完成启动Excel后，介绍主界面。教师机广播让学生结合课本知识，小组讨论他们的共同点和不同点，说出此窗口和学过的 word窗口的相同部分（标题栏、菜单栏、工具栏、滚动条），找出不同部 分（名称框、全选按钮、列标、行标、工作表区），认识的过程中注 重学生的自我学习和操作能力培养，边认识边学习。纵观全课，以任务驱动为主线， 趣味”贯穿整个教学过程，充分 发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导
5、，让学生的个性得以张 扬，创新能力得到培养。针对新编小学信息技术课程，结合自己上课教学实践。我有以下 几点看法：1 .趣味性教学。从心理学的角度分析，个人的兴趣往往与肯定的情绪体验相联 系。而小学生又有特定的心理特征：好动、好问、好奇，喜欢各种生 动有趣的形象。注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新 颖、色彩鲜艳的东西所吸引。如果孩子对信息技术产生兴趣，就会产 生一种参与意识，这就成为孩子们学习信息技术的一种动力。 能否开 发出这种动力，是小学信息技术课教师的任务。在本节课中，始终让 趣味”作为领路人。2 .注重合作性。学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种 要求。信
6、息技术课的整合性使之适合于开展合作学习活动。同学之间有着共同的问题，但存在不同的解决方法，让他们的思维结合起来， 共同研究如何解决问题，这样就能达到最好的教学效果。3 .适时作出评价。肯定学生是对学生最好的认可，让所有学生都参与进来，就是对 全体学生都作出了评价，每节课中一个重要的环节就是随时评价学生 完成的学习任务。篇三：excel教学反思电子表格一课，是八年级计算机课程下册的内容。虽然初中学生 第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中， 使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。 因此，在上课之前，我用了上学期期末考试的学生成绩表作为本节课 的引入部
7、分。当我在电脑上打开期末考试成绩表，学生的兴趣一下子就来，课堂顿时变得非常活跃，都睁大眼睛看着全班的成绩。这一效果和我预 先想的正好符合。因此开始介绍电子表格的概念和平时使用的范围和 作用。通过介绍电子表格，从而引入 EXCEL软件是处理电子表格的 常用软件。通过前面的介绍，提出本节课需要完成的任务（采用任务驱动法如何启动EXCEL,建立新的工作薄，保存工作薄，以 及最终要完成的任务设计一个电子表格（在本节课中，我布置的 任务是，设计本班这学期的课程表）。在学习如何启动EXCEL中，主要讲解EXCEL图标和其它软件 图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学们对EXCEL的印象，同时，利用 WO
8、RD与EXCEL的界面比较学习，让学生更好的认识 EXCEL。在这一部分，我重点讲解了在 EXCEL中，单元格的概念， 行和列的标记，以及其它的常用工具栏和格式工具栏。 对于建立和保 存新工作簿，方法也和 WORD相同，因此，我没有详细讲解，而是 通过恢复学生对 WORD操作的记忆，来举一反三，融合使用。当然， 对于一些新的概念，还是必须要讲的，比如，工作薄由工作表组成， 一个工作薄可以包含255个工作表等。学生也对这些新鲜的知识乐此 不疲。在讲解最后一个内容设计电子表格时，我通过演示如何在 EXCEL中输入课程表来讲解这一部分内容，主要在乎让学生更好的 认识EXCEL,为接下来的上机实践奠定
9、基础。随后，在上机实践过程中，学生因为看了我的演示，因此完成的情况非常好，而且有一大部分同学通过对 WORD的操作记忆，尝试 了对文字进行简单的格式处理。这一点让我感到很高兴，学生的创造 能力由此可见。但同时，也发现了不少问题，比如，个别同学因为没 有认真听讲，所以在完成的时候就显得困难了。我的解决办法是，让 他们请教已经完成的同学，通过观看他们完成的作品及讲解，达到一 举两得的效果。在这一堂课中，总的来说，课堂是活跃的，学习兴趣是浓厚的， 通过运用任务驱动法，学生的掌握情况也很令人满意。但同时，我忽 略了学生的个体差异性，在教学过程中，没有及时的发现不认真的学 生，而且，在时间把握上，还稍有不足（最后上机实践的时候只有 15分钟左右）。1分钟跳绳教学反思笋芽儿教学反思平移和旋转教学反思