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1、大自然的声音第二课时 教学目标： 1 1、 有感情地朗读课文，想象课文中描述的声音，抓住重点词语感受大自然 的美。 2 2、 感受文章的语言美，了解、积累象声词。 3 3、 了解课文总分的构段方式，体会作者的思想感情。 教学重点： 1 1、 有感情地朗读课文， 想象课文中描述的声音， 抓住重点词语感受大自然 的美。 2 2、 感受文章的语言美，了解、积累象声词。 教学难点： 了解课文总分的构段方式，体会作者的思想感情。 教学过程： 一、 激发兴趣，聆听声音 1 1、 （出示图片）同学们，灿烂的朝阳，高耸的山峰，洁白的雪都是大 自然赐给我们的礼物。还有许多的礼物都藏在了这里，听一一（播放大自然的
2、声 音） 2 2、 你们听到了哪些声音？能用一词来形容这些声音吗？ 3 3、 怪不得有一位作家这样感叹：大自然有许多美妙的声音。（反复朗读句 子） 4 4、 今天，就让我们继续走进大自然，走进语言文字，去感受那来自大自然 的美妙声音！（板书课题） 二、 自读自悟，感知声音 1 1、 要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。还认 识他们吗？出示词语： 轻轻柔柔 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 2 2、 现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜 欢的方式朗读课文。 3 3、 自由读课文，边读边思考：你喜欢大自然中的哪些声音？请找出有
3、关语 句，划上横线，并读一读。 三、 美读品味，欣赏声音 （一）风之乐 1 1、他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样 的音乐。 （1 1）你们听到过手风琴的声音吗，我们一起来听一下怎么样。（播放手风 琴的声音）这是怎样的声音呢？ （2 2） 引说：风会变换着不同的曲调唱出不同的音符， 有的时候它的声音大， 有的时候声音 小，有的时候声音 低，有的时候声音 高，有时它的声 音一一充满力量，有时一一又轻又柔。 （3 3） 谁也喜欢这句话，你喜欢它，能不能读出喜欢的味道？不一样，咱们 能够把这不一样读出
4、来么？ 2 2、 微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。（PPTPPT 出示） （1 1） 你特别关注了哪个字，哪个词或哪句话。想了些什么，感受到了什么， 和大家分享。 （2 2） 男女生合作读。 3 3、 感受构段方式。 4 4、 引读一一大自然有许多美妙的声音。 （二）水之曲 1 1、 小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起来读读吧！ 2 2、 当小雨滴汇聚在一起时更奇妙，听 老师读句子。 3 3、 这个句子中出现了哪几。种声音？ （了解象声词） 4 4、
5、 我们每天生活在大自然中，大自然的声音无处不在，除了刚才你听见的 声音？ 5 5、 积累象声词。 （1 1）出示象声词：呼呼 咚咚 轰隆隆 沙沙 叽里咕噜 咯吱咯吱 嗡嗡 哞哞 汪汪 吱吱嘎嘎 噼里啪啦 吱吱 (2(2) ) 齐读词语。 (3(3) )摘抄词语。 6 6 引读一一大自然有许多美妙的声音。 （三）动物之声 1 1、 听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。 2 2、 学生朗读。 3 3、 想象说话：走在田间的小路上 ， _ 来到菜园边 ， _ 。 4 4、 引读一一大自然有许多美妙的声音。 5 5、 了解本文的结构方式。 四、拓展延伸，书写声音 1 1、 出示图片：鸟儿是大自然的歌手 厨房是一个音乐厅 2 2、 作业：学生练习说话。 3 3、 小结：大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙 的声音，你一定是幸福的。 板书设计： 2121、大自然的声音 风 美妙 水 动物