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1、精心整理微格教学练习题一、选择题：1、微格课堂一般有几人组成C-8 C以下那一项不属于微格教学录象设备CA.小型摄象机B.录象机C.电视机3. 在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教C分分分分4. 变化技能的构成要素有ABCA.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.停顿5. 板书的类型有ABCDA.网络式B.关系式C.表格式D.计算式6. 微格教学的六个步骤其中正确的选项是ABA.角色扮演B.事前的学习和研究C.板书设计D.课堂教学设计7. 关于微格教学八大技能中错误的选项是BDA.导入技能B.观察技能C.演示技能D.多媒体教学技能8. 导入技能的类型包括ACDA.演示法B.组织指引法C.
2、类比法D.媒介法9. 讲解技能的构成要素有ADA.语言表达B.说明态度C.稳固练习D.形成连接10. 下面不属于结束活动程序的是ABA.唤起兴趣,激发动机B.启发思维C.概括D.拓展延伸精心整理11. 课堂提问的原那么ABCDA.目的性原那么B.科学性原那么C.针对性原那么D.系统性原那么12. 变化技能的构成要素有ABCA.做好铺垫B.变化方式C.师生交流D.使用教具13. 导入技能的类型有BCDA.暗示法B.直接法C.类比法D.鼓励法14. 讲解技能构成的要素有ACA.形成讲解的框架B.探察指引C.语言表达D.反响评价15. 课堂提问的作用ABCDA.导入的作用B.提醒的作用C.激发的作用
3、D.调控的作用16. 微格教学设计包括以下哪几个方面ABCDA.练习重点B.学生特点C.教学目标D.学生任务17. 以下不属于导入技能的是CDA.引起注意B.建立联系C.实践指导D.练习矫正18. 讲解技能的类型包括ABDA.说明式B.描述试C.联系实际式D.问题中央式19. 在讲解技能的评价单中正确的选项是ABA.合理的组织教学内容B.突出重点,强调关键C.师生交流充分D.课堂气氛和谐,活泼20. 反响技能的类型包括以下哪几个方面ACA.课堂观察B.语言强化C.课堂考察D.语言清楚21. 强化技能的应用要点包括BCA.语言清楚B.态度真诚C.明确目的D.把握时机22. 结束活动的程序包括AB
4、CDA.回忆B.概括C.稳固D.拓展延伸23. 结束技能的构成要素ABCDA.提供心理准备B.概括要点C.回忆思路和方法D.组织练习24. 一节课结束的原那么有那些ABCA.精辟B.精练C.精华D.精彩25. 结束技能的类型包括BCDA.描述B.概括总结C.实验D.课外延伸26. 演示技能的类型有CDA.指引观察B.说明和启迪C.操作和示范D.实物标本的展示27. 演示技能是教师运用以下那些教学手段ABCDA.实验B.模型C.图片D.多媒体28. 以下不属于演示技能的构成要素的是ACA.演示的引入B.描述C.操作限制D.实验法29. 演示技能的应用要点ABDA.目的明确B.操作正确C.形象鲜明
5、D.语言清楚30. 板书的类型包括ABCDA.关系式B.表格式C.计算式D.图文式二、填空题：1. 微格教学中,评价属于 形成性评价,它关心的主要是执教者技能目标实现的程度2. 强化技能的构成要素提供时机、做出判断、说明态度.3. 强化技能的强化类型有语言强化、动作强化、活动强化等.4. 结束技能的程序有回忆、概括、稳固和扩展延伸5. 进行微格课堂教学的教室叫做 微格教学教室6. 英国布郎对微格教学的定义为：它是一个 简化的细分的教学,从而使学生易于掌握.7. 微格教学是1963年由美国斯坦福大学教育系首创.8. 变化技能的构成要素： 作好铺垫变化方式师生交流.9. 在提问技能的类型中评价提问
6、包括 观点的评价和方法的评价.10. 板书是利用简练文字_、符号、字母和图形等将课堂教学内容概括的,精练的 书写在黑板上形成的版面.11. 板书是利用简练的文字、符号、字母和图形等将课堂教学内容概括的,精练的书写在黑板上 形成的版面.12. 演示技能的类型有操作示范、实验演示,实物标本的展示,图片图表模型的演示,电化教 学演示.13. 反响强化技能中的反响类型有： 课堂观察,课堂考察和课堂实践操作.14. 课的结束原那么有：精辟,精练,精彩.15. 课堂提问的作用有：导入,传授,激发,提醒,调控.16微格教学又称微型教学,它以现代教育理论为根底,利用先进的媒体信息技术,分阶段系 统培训教师教学
7、技能的活动.17微格教学是依据 反响原理和教学评价理论为本的.18微格教学的教学设计既要遵循课堂教学设计的原理和方法,又要表达微格教学的教学技 能练习特点.19微格教学的教学设计原理和方法具有以下明显特征,包括目标限制原理,系统设计原理,优选决策原理和反响评价原理.20反响分析评议的三个步骤是1播放录像,2自我分析,3讨论评议.21. 导入技能是教师在进入新课程时运用建立问题情境的教学方式引起学生注意,激发学生兴趣,明确学生目标,形成学习动机,建立知识间联系的一种教学行为.22. 讲解技能的构成要素 有：形成讲解的框架,语言表达,使用例证,形成连接,进行强调, 获得反响.23 提问技能的类型有
8、回忆提问,理解提问,运用提问,综合提问,评价提问.24.课堂提问有导入,传授,激发,提醒,调控.精心整理25.变化技能的要素分为：作好铺垫,变化方式,师生交流.26反响强化技能是指：老师提出教学信息后,从学生那里取得对有信息的反响,并据此调整 教 学活动的行为方式.27. 强化技能的构成要素有 提供时机,作出判断,说明态度.28. 结束技能有四个程序组成分别为 回忆,概括,稳固,扩展延伸29. 堂课的结束原那么：精辟,精练,精彩.30. 板书的类型有纲要式,网络式,关系式,表格式,图文式和计算式三、简做题：1微格教学的程序有那几个答:分六个步骤：事前的学习和研究提供示范确定培训技能和编写教案角
9、色扮演反响和评价修改教案后重新进行角色扮演2. 微格教学中包括那些技能答:包括导入技能,讲解技能,提问技能,演示技能,语言技能,变化技能,反响强化技能 结束技能等.3结束技能的构成要素答:提供心理准备概括要点,明确结论回忆思路和方法组织练习4. 演示技能的构成要素Ii I答:演示的引入出示和介绍媒体指引观察操作限制说明和启迪整理和小结5. 微格教学的定义是什么答：微格教学是一种建立在教学理论,视听理论和技术根底上,通过缩减的教学实践,系 统练习师范生和在职教师教学技能的方法.6. 微格教学练习的生物学教学技能有哪些7. 微格教学需要一定的设备和场所,简要答复微格教学教室要考虑的两个因素是什么精
10、心整理答:一,是尽量减少对教学的干扰；二,是便于摄像和观察8微格教学在培训教学技能中很多方面优于传统方法,概括来讲有哪些方面答:第一,目标集中,见效较快；第二,反响及时,便于改良；第三,互相观摩,共同提升9微格教学作为一种教学模式,它由哪几个因素构成答:参训对象:微格教学中参训对象是以小组的形式进行组织的；指导教师:为了给参训对象提供及时的反响和指导,要求每一小组配备一名指导教师；设施:包括微格教学场地,微格教学软件和硬件系统；教学软件:在限制室中,为参训人员准备了大量的优秀教师的课堂教学录像带和大量的教学参考书,以便随时查看.10通过理论学习和教学实践,我们认为微格教学主要有哪些特点答：1.
11、理论与实践紧密结合；2.学习目的明确,重点突出3信息反响直观,形象,及时;4.注意在教学中发挥学生的主体作用11 微格教学作为一种教学模式,它由哪几个因素构成12通过理论学习和教学实践,我们认为微格教学主要有哪些特点13简要答复什么是微格教学答:微格教学是一种建立在教学理论,视听理论和技术理论上的,通过缩减的教学实践,系统练习师范学生和在职教师教学技能的方法14微格教案的编写主要有哪些内容呢答：(1)教学目标,指受训者在教学后最终的学习结果；(2)教学行为,指教师讲解,提问,演示等具体内容和教师的其他活动；(3)教学技能,指教学中教师应具有的具体教学技能 和技巧；(4)学习行为,指教学进程中,
12、与教师相应得学生的学习行为；(5)时间分配,指预 计教学进程的小步骤中教师行为和学习行为需要的时间；(6)备注,指教学过程中需要的视听教具或教学中应该注意的事项；(7)例如.四、论述题1. 简要表达一下微格教学的一般程序.答:第一阶段是前期分析,包括钻研教学大纲和教材,教学内容分析,学习者分析,教学目 精心整理标和练习目标的说明；第二阶段是教学策略确实定,涉及课堂教学策略和教学技能策略 的设计其中包括了教学方法的选择和组织,教师活动的设计,教学技能练习的设计,学生学习活动的设计,教学媒体的选择和制作;第三阶段是微型课的教学设计成果试行,评价,修改,也就是微型课的练习,微格课教学方案和技能运用的
13、评价和修改2. 微格教学练习的教学设计模式包括哪三个阶段答:第一阶段是前期分析,包括钻研教学大纲和教材,教学内容分析,学习者分析,教学目 标和练习目标的说明；第二阶段是教学策略确实定,涉及课堂教学策略和教学技能策略 的设计其中包括了教学方法的选择和组织,教师活动的设计,教学技能练习的设计,学生学习活动的设计,教学媒体的选择和制作；第三阶段是微型课的教学设计成果试行,评价,修改,也就是微型课的练习,微格课教学方案和技能运用的评价和修改.I ? 2険;、 I3. 简要论述一下常采用的微格教学练习的生物学教学技能有哪些简要论述一下常采用的微格教学练习的化学教学技能有哪些1.课堂教学设计技能.2.语言表达技能.3.组织教学技能.4.各类化学知识讲授技能.5. 化学试验教学技能 6现代化教学手段的使用技能.7.提问技能.8.板书,版画技能.9.导入技能.10.结束技能.