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1、小学语文人教 20112011 课标版（20162016 年起始）一年级上册 有趣的会意字一日月明翻转课堂教学设计 教学内容 识字 9 9 日月明 课时 第 1 1 课时 设计者 教材解读 日月明小学语文部编版义务教冃教科书一年级上册第五单兀中一篇根据 会意字构字规律编排的识字课文。 通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特 点，帮助学生了解会意字的构字规律。学生在朗读中，能自然地感受到古人造字 的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字的热情。 教学目标 1.1. 通过课前微课，让学生发现会意字的构字规律。 2.2. 放手让学生读韵文、认生字，会运用会意字的构字方法，记住生字的字形， 猜测字义。
2、3.3. 通过拓展阅读，收集资料，能说出更多会意字。 学习者 特征 通过一个月的识字教学，学生已经掌握了一定的识字方法。在识字 4 4日月 水火中学习了象形字的造字方法。小学生的形象感知能力较强，虽然是第一次 接触会意字，学生还是能体会一些字的演变过程。部分同学还阅读了有故事的 汉字汉字之美等书籍，对汉字的学习兴趣比较高。 教学重点 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记汉字。 教学难点 1.1. 尝试用会意字的构字特点猜字义。 2.2. 拓展更多的会意字。 教学策略 识字是低年级学生学习语文的基础，新颁布的小语文课程标准进一步强调了 学生要通过大量识字，发展语言、发展思维、提高素养。本学
3、期我们一年级教研 活动旨在研究如何在采用多种形式进行识字教学， 通过改进识字教学方法，提高 识字效率，激发学生的阅读兴趣。 以“翻转课堂”的模式开展教学。把课时教学划分为课前、课内两个不同的 学习阶段。课前学习是学生在家学习。突出学生的主体地位，让学生通过课前观 看微课，了解会意字的构字规律，激发学生探究会意字的欲望。课内学习，学生 有更多的时间通过探究学习、协作学习、小组探讨，认识本课的生字，并尝试用 会意的构字特点，认识更多的字，培养学生的识字能力。教学内容不局限于课本 上的字，通过课外阅读收集，进一步拓展更多的会意字。 课前活动设计 活动环节 学生活动 教师活动 设计意图 自主学习 根据
4、自主学习任务单（见附件 1 1）， 观看微课。并完自主学习任务单。 11设计自主学习任务 单、制作微课。 22通过分析自主学习任 务单了解学情。 学生在课 前通过观看微 课了解会意字 的构字特点。利 思考问题 11什么是会意字？ 2.2.这些字有什么特点？ 用会意字的构 字规律去认识 汉字，激发自主 识字的兴趣。 课堂活动设计 活动环节 学生活动 教师活动 设计意图 一、交流 所学，梳 理归纳 回忆微课中介绍了哪些汉字，以 及这些汉字的构字方法。 (明、男、鲜、灭、晶、从、众) 11导入：同学们，你们还 记不记得昨天观看的微 课给你介绍了哪些汉字 呢？你觉得哪个字的最 有趣？让我们一起来回 忆
5、一下吧！ 2.2.启发：大家看这些字， 有什么特点？有什么规 律？ 通过回顾 课前微课的内 容，规律会意字 的构字特点。 二、举一 反三，协 作探究 1.1.拿出 协作? 方法 B B自主学习任务单四人小组 探究“尘、尖、林、森”的识记 心 . NO . NO | | * 11出示生字：尘、尖、林、 森 22引导：同学们，仔细看 看出示的汉字，有谁认 识这些汉字？这些汉字 有什么特点？你能不能 用学到的识字方法来认 识他们？ 33指导孩子的探索思路。 44相机引导学生思考： (1) 什么东西是尖的？ (2) 这些独体字组成新 的字以后，笔画有哪些 变化？ 以小组协作 学习，自主探 究，汇报成果
6、的 方式，运用学到 的识字方法，学 习本课其他的 生字。检测学生 对这种识字方 法的理解和运 用。 尘 林. A- i/S- M. B- L1 - |：辄一世，JD- 1说一黑.ffl- B)皿 哉一範.B- m) * 22小组上台汇报学习情况。(我是这 样想的. )请台下同学补充。 三、诵读 韵文，巩 固识字 11翻开课本 7272 页，学生自由读。把 字音正确。 22开火车接龙。 3.3.全班边拍手边读遮住了会意字的 韵文。 出示韵文，听学生朗读， 注意正音。 读中理解， 读中感悟，以读 代讲。以多种 形式的读，巩固 生字和会意字 的识字规律。 （一）汉字闯关 1.1.过渡：同学们认识多这
7、 么多的会意字汉字，汉 字国王想考考大家能不 能跟更多的会意字宝宝 交朋友，你们有勇气接 受挑战吗？ 2.2.第一关：学堂的先生想 考考你，你能把图画与 汉字连起来吗？ 33第二关：书院里，夫子 给大家准备了一些任务 卡，你们能合作猜出卡 上的字的意思吗？ （1 1）播放课中微课小 状元讲字理，以猜“艳” 的字义为例子。 （2 2）发放任务卡，巡视 各小组，引导孩子说清 楚思路。 44第三关，翰林院里，汉 字国王考考大家哪些字 能用今天学到的会意的 方法认识它们呢？ 55第四关，汉字皇宫的国 王让你们向大家介绍更 多的会意字，从哪儿看 到过像今天所学得汉字 一样，也是由两个不同 的汉字拼成的新
8、字，或 者是由两个或三个相同 的汉字拼成的新字。四、 游戏 巩固，拓 展识字 （一）汉子闯关 1 1、（第一关）学堂：连一连。 游戏规则：图画与汉字连线。学生上 台在电子白板上连一连。并说说自己 是怎么思考的。 火土灶 舌甘舌廿甜 笔竹毛笔 2 2、（第二关）书院：猜一猜。 游戏规则：四人小组抽取任务卡， 合 作尝试用会意字的构字特点猜字义。 安 宝 早 采 A / A A / / x / r 女宀 玉日 干 松 木. 3 3、（第三关）翰林院：辨一辨。 游戏规则：从大学士出示的生字表中 找一找哪些字可以用会意的方法来 鸣听进发炎 月鸦苗磊变 师秋拍掰拿 羊伞破岛玩 牙灾晴日妈 。竹加办岩句
9、记 呵网参许巴芽 新学的知 识必须通过练 习才能熟练掌 握，而且儿童好 奇、好胜、好学, 游戏是最受低 年级孩子喜爱 的教学方式。课 堂的后半段时 间，学生通过各 种识字游戏，在 快乐的气氛中， 检测学习的成 果，拓展更多的 会意字。这里 设计了几个有 梯度的识字游 戏，由易到难， 给孩子尝试运 用已学知识的 机会。 第三关难 度比较大，但这 也最能检测出 孩子是否知道 哪些字能用会 意的方式去识 记，并不是所有 的字都是会意 字。这一环节我 们只需要鼓励 孩子乐于思考 即可。对于能正 确运用会意字 构字规律的的 孩子，要大力表 扬，注意引导他 说清楚，它是怎 么想的。 最后是课外阅 读的课内
10、容反 馈，提供一个个 1号题 像1嶺合柞羽出下面这些字的京思吗？（无报例每 位同学询墀一牛字） 0 i 丸不 正 手 目 你怕綻合柞搭岀下面谊生字的意杀肝？（匹报时每 垃同学讲琳一亍字） 指名请学生上台在电子白板上圈出 来， 说一说。 4 4、（第四关）汉字皇宫：找一找 游戏规则：国王请同学们说说自己课 外收集到的会意字。 展示的平台， 鼓 励孩子大胆与 人交流自己的 认知，丰富教学 资源。 五、总结 反思，激 趣导读 学生用一句话说收自己的收获。 1.1. 通过本节课的学习， 你 有什么收获？ 2.2. 你还打算读哪些书去 继续认识汉字。 总结收获， 鼓励 阅读。 板书设计 识字 9 9 日
11、月明 我会认： 我会想： 我还知道： 明男 从众 泪休歪看 （贴学生拓展的字） 尖尘 林森 安 宝 旱 采 鲜妇 晶 灭 课前“自主学习任务单” 班别： _ 队名： _ 姓名： _ 学号： _ 课题 名称 部编版小学语文一年级上册识字课日月明 学习 目标 1 1 通过观看教学视频和完成自主学习任务单，能了解会意字的构字特点和构 字规律。 2 2通过课外阅读，资料收集等方式，尝试运用这种方法去认识更多的会意字。 学习 任务 通过观看微课，思考以下问题： 11什么是会意字？ 2.2. 这些字有什么特点？ 3.3. 收集一些会意字。 学习 成果 识字 尖 尘 林 森 怎么 想的 （说一说，画一 画） （说一说，画一 画） （说一说，画一 画） （说一说，画一 画） 课外收集 到的相似 的字 疑难 问题 自评