《(部编)人教版小学语文三年级上册《23带刺的朋友》赛课教学设计_0.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(部编)人教版小学语文三年级上册《23带刺的朋友》赛课教学设计_0.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、带刺的朋友教学设计 教学目标： 1.1. 知识与技能：会认 1010 个生字，掌握 1 1 个多音字，会写 1313 个生字；朗读课文，能复 述刺猬偷枣的过程；体会文中生动的语言，品读句子，体会作者的情感变化。 2.2. 过程与方法：“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。 3.3. 情感态度与价值观：从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的本事高明，激发对刺猬的喜爱之 情。 重点难点： 1.1. 重点：会认 10 10 个生字，掌握 1 1 个多音字，会写 13 13 个生字。 2.2. 难点：体会作者的情感变化。 教学准备： 1.1. 教师：课件 2.2. 学生：预习课文 课时安排：
2、 2 2 课时 第一课时 教学过程： 一 . . 谈话导入： 1 1同学们，我们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友，有的给你精神上的鼓励， 有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣你能不能用一两句话告诉大家， 你的朋友是谁？他（她）最大的特点是什么呢？ （生各抒己见） 2. 2. 今天，老师想给同学们介绍一位特别的朋友，它是一位（带刺的）朋友。 （齐读课题） 那么，这位带刺的朋友是谁？课文讲了关于它的什么事呢？ 二初读感知： 1. 1. 出示词语： 枣树 眼馋 缓慢 惊讶 猜测 刺猬 逐个 监视 扎在背上 聪明 散落 朦胧 恍然大悟 蹑手蹑脚 兴许 生自读、领读、齐读） 2.2.师指导
3、生字书写：枣、刺（生互评） 33默读课文，完成“带刺的朋友”小档案 姓名 事件 特点（本事） 刺猬 偷枣 高明 4.4. 课文中有一句话直接告诉我们刺猬偷枣本事高明，你找到了吗? （我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！） （师引导生个人读、齐读） 三精读感悟： 1.1.请同学们自由读课文 2 2- -9 9 自然段，一边读，一边用笔画出作者笔下描写刺猬的内容， 想一想它高明在哪儿？ 刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬（师引 导生个人读、齐读） 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条 （师引导生个人读） 师（小结）:同学们
4、，这两句都是在写爬，有没有发现“爬”其实就是动词，也是刺猬偷 枣秘诀的第一步，而且同样是爬，但在作者笔下却有着不同的感觉，作者用词是多么生 动、准确。 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落 了一地。（师引导生个人读）一一这是刺猬偷枣秘诀的第二招一一摇。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重 呢！（师引导生个人读） 师（小结）：摔得还挺重呢！不仅重还快，这个小刺猬下树的方式很特别，别的小动物是 顺着树干下来，它呢？直接掉下来，快啊！这是它偷枣秘诀的第三招掉。 2 2 师（过渡）:这是作者告诉我们的另一个秘诀，抓住动词，就
5、可以将句子写得更加通 畅和生动，那么，你们就用这种方法，小声读第 1010 自然段，一边读一边找出描写刺猬 动作的句子。 它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就打了一个滚儿。你猜怎么 着，归拢的那堆红枣，归拢的那堆红枣全都扎在它的背上了。 （师引导生个人读） 师：如果让你总结它的第 4 4 招是什么？（滚） 立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满 背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了（师引导生个人读） 师（小结）：作者写到了很快，匆匆、立刻、急火火，作者就是用这样细致的描写加上生 动的动词，勾勒出刺猬偷枣的整个过程。从爬摇掉滚跑，这就是刺猬 偷枣的五大秘诀。 3.3. 那么了解整个过程，试用黑板上的五个动词，借助它，来说说刺猬偷枣的过程，可 以先和同桌交流一下。谁愿意来说？ 出示：刺猬偷枣的本事可高明啊！它先 _ 然后 _ 接着 _ 后来 _ 最后 _ 。 四作业布置 板书设计： 23. 23. 带刺的朋友 刺猬偷枣（高明）：爬摇掉滚跑 教学反思： 带刺的朋友是一篇孩子们很感兴趣的课文。学生对本文刻画的小动物刺猬十 分感兴趣，对作者笔下的刺猬偷枣的本领尤其感兴趣。因此我抓住了刺猬偷枣的动词及 作者对刺猬的喜爱之情组织教学， 让学生在“读找议再读” 的过程中体验。