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1、?教育教学知识与水平?简做题预测1. 为什么说教育学校教育对人的开展起主导作用？1教育是有目的、有方案、有组织地对人们施加影响的活动, 它规定着人的开展方向.2教育是在受经过专门练习和有经验的教师指导下进行的, 相 对而言效果较好.3学校教育能有效的限制和协调影响学生开展的各种因素, 影 响较系统、全面和深刻.教育的主导作用是相对的、有条件的.教育的主导作用的发挥依 赖于一些外部因素：教育自身的状况；依赖于人的主观能动性的调动； 依赖于家庭环境的影响；依赖于社会开展的状况,包括生产力水平、 科技开展、社会环境、社会文化传统和民族心态以及公民整体素质等.2. 影响学制建立的依据？1生产力水平和科
2、学技术开展状况. 社会生产力的开展为学 制的建立提供了根底.2社会经济、政治制度. 在阶级社会,学制教育目的和培 养目标具有明显的阶级性.3本国民族历史文化传统.4受教育者的身心开展规律.在确定教育目的、学制和培养目 标时必须从受教育者的实际出发, 对于处在不同开展阶段的青少年儿 童,提出不同的要求.5本国学制历史开展和外国学制的影响. 每个国家的学制都 有其形成与开展的过程, 在建立新学制时, 既不能脱离本国学制的历 史沿革也不能无视吸收其他国家学制改革的有益经验.3. 试阐述根底教育课程改革所倡导的“全人开展理念.全人开展理念表达了教育的平等性、群众化和个性化,即教 育时机均等,是为了学生
3、的终身开展,具体表现在： 1为了全体学生的开展2为了学生的全面开展3为了学生的终身开展是本次课程改革的根本理念4为了学生的个体开展.新课程追求学生的个性开展,成认学生是开展的、有潜力的、有 差异的人,是活泼的、具有独立个性的人.教育要尊重学生的独特性 和具体性.4. 试阐述根底教育课程改革所倡导的学生观.1学生是开展的人.第一,学生的身心开展是有规律的.第 二,学生具有巨大的开展潜能.第三,学生是处于开展过程中的人,2学生是独特的人.第一,学生是完整的人.第二,每个学 生都有自身的独特性.第三学生与成人之间存在巨大差异.3学生是具有独立意义的人.第一,每个学生都是独立于教 师的头脑之外,不以教
4、师的意志为转移的客观存在.第二,学生是学 习的主体.第三,学生是责权的主体：教师要保护学生的合法权利, 要引导学生学会对学习、生活、自己和他人负责,学会承当责任.5. 试阐述根底教育课程改革所倡导的三种学习方式. 倡导自主、合作、探究的学习方式.1自主学习是以学生作为学习主体,通过学生独立的分析、探 索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,即主动的自觉自愿的 学习,学习的“自主性表现为“自立、“自为、“自律三个 根本特征.2合作学习是指学生为了完成共同任务, 有明确责任分工的互 助性学习. 合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益一起工作, 在完成共同任务过程中实现教学目标3探究学习是指学生主动
5、参与的前提下, 根据自己的意愿或假 设,运用科学的方法对问题进行研究, 从而获得创新实践水平与思维 开展,自主构建知识体系的一种学习方式.具有主动性、问题性、开 放性、生成性和创造性.6. 试阐述根底教育课程改革所倡导的开展性评价教育理念.1开展性课程评价是针对我国现行评价中存在的问题提出的2新课程提出的开展性评价,其根本内涵表现为：1评价的根本目的在于促进开展2评价内容多元化,重视知识以外的综合素质的开展,尤其是创 新、探究、合作与实践等水平的开展；评价标准分层化, xx 被评价 者之间的差异性和开展的不同需求3评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适 应综合评价的需要,丰富评价与测试的方法,如成长记录袋、学习日 记等4评价主体的互动化,建立师生、教师、家长、治理者、社区和 专家等共同参与、 交互作用的评价制度, 以多渠道的反应信息促进被 评价者的开展.5评价过程动态化.3建立促进学生全面开展的评价体系, 具体包括以下四个环节： 一、明确评价内容和标准. 二、选择并设计评价工具与评价方法. 三、 收集和分析反映学生学习情况的资料. 四、制定促进学生开展的改良 方案.4建立促进教师不断提升的评价体系. 包括以下四个环节： 一、 明确评价内容和标准.二、设计评价工具.三、搜集和分析反映教师