《《狐狸分奶酪》第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《狐狸分奶酪》第一课时教学设计.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、狐狸分奶酪第一课时教学设计执教：宜宾市航天小学校 邓有平教学目标：1、认识“酪、捡”等12个字；会写“奶、吵、咬” 3个字。2、图文结合，联系上下文或联系生活实际，了解“奶酪、拌起 嘴、嚷着”等词语的意思。3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。教学重难点： 教学重点：识字写字，了解课文内容是教学重点。教学难点：多种形 式识字，掌握多种识字方法，能正确规范地书 写汉字。教学准备：多媒体课件。教学过程：、旧知引入，揭示课题，激发兴趣。1、出示图片，引出狐狸，并正音。（板书：狐狸） 2、请学生谈谈对狐狸的印象。3、今天，狡猾的狐狸又要干什么整人的事呢？（板书：分奶酪）正音，分清边音（酪）和鼻音
2、（奶）4、出示奶酪，简介奶酪。5、齐读课题，看到这个课题你想知道什么？二、初读课文，认读生字，读好长句。1、自由朗读课文，标出自然段，圈出生字，读准字音，读通句 子。2、认读字词，随机正音。（1）抽小老师教读生字。（2）小组合作学习：怎样记住这些生字？用什么办法最好？ （3）小组展示，老师点评。怎样记住“奶、酪”这两个字呢？（我用形声字的规律来记:奶，形旁是女字旁，表示和女性有关；右边是声旁，表示读“乃” o酪,也是一个形声字。形旁是酉，声旁是各，是“烙”的省略，表示 烤灼。酪，篆文 （酉，酒糟） （各，“烙”的省略，烤灼），表以 酒糟为主料烤成的圆饼。（板书：形声字）捡，也是一个形声字，形旁
3、是“才”，表示和手有关，声旁是 “佥qi G” n,表示用手把东西捡起来。还可以用换一换的方法来 记。把“脸”字的“月”字旁换成旁，就可以了。（板书:加一加）俩，我用加一加的办法来记这个字。加“两”，表示两个人。读作li do始，也是一个形声字，形旁是女，声旁是台，台读胎，是胎字的 省略书写。表示女子刚出生。拌，帮，用形声字的规律来记。编字谜：红领巾，爱帮忙，什么 字？（帮）半只手，猜一字，是什么？（拌）（板书：编字谜） 匀，勺字加一提，用加一加的办法记。嚷，瞧，乘U,整，用形声字的规律来记。瞧，可以做动作，鼓着 眼睛瞧一瞧。（板书：做动作）嚷，大声说话。便，编顺口溜，人呀人，要方便自己，更要
4、方便别人。（板书: 编顺口溜）（4）摘苹果识这游戏。（5）猜字谜识字。（6）做动作识字。（7）编顺口溜识字（8）出示词语，请学生领读。（捡到、小哥儿俩、开始、拌起 嘴、帮助、嚷着、瞧了瞧、方便、结果、剩下、整块）（9）请学生提出不理解的词语，在黑板一侧贴出来，学课文同 时解决这些词义。（预设：小哥儿俩、拌起嘴、嚷着）3、长句练读，把句子读正确、读通顺。（1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。（2）可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴 来。三、了解内容，想象情境，角色朗读1、观看动画片，了解故事内容，说说课文讲了一件什么事。2、分角色朗读。老师读说白，男生读熊哥儿俩的话
5、，声音可以 粗一些，莽声莽气的，读出熊熊傻乎乎的语气。女生读狐狸的话，声 音可以尖细一些，尖细中透出一丝狡诈。比一比，看谁读得好。3、引导思考：（1）得到奶酪的时候，两只小熊是什么心情？在第一段找出关 键词，告诉老师。（板书：高兴）（2）狐狸给它们分奶酪过后，它们的心情又是如何的？在最后 一段找出关键词，告诉老师。（板书：生气）（3）为什么狐狸好心好意给它们分了奶酪，它们还要生气呢？（板书：？）五、复习字词，练习写字，点评总结1、复习字词，分奶酪读词语。2、指导书写“奶、吵、咬”三个生字。先仔细观察它们都是什么结构，发现字形特点（左窄右宽），先正音，再书写笔顺，老师示 范书写，再组词。3、展示
6、点评。六、总结回顾，布置作业：1、总结回顾，说说本节课的收获。2、布置作业：（1）把今天学会的生字写给爸爸妈妈看，（2） 把这个故事讲给家长听。附板书设计:22、狐狸分奶酪曷兴生气狐假虎威第一课时教学设计教学目标：1、认识“假、威”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会 写“食、爷、物、就”等4个字。2、学习默读课文，能根据图画讲述“狐假虎威”的故事。3、理解“狐假虎威”的意思。教学重难点：教学重点：综合运用多种方法自主识字、自主阅读。教学难点是理解“狐假虎威”的意思。教学准备：多媒体课件，老虎和狐狸的头饰。教学过程：一、激趣导入，设置悬念1、小朋友们，你们喜欢动物吗？（喜欢）今天，老师给大家
7、带 来了两个动物朋友，看看它们是谁？2、（ PPT出示老虎图）它是谁？板书：虎3、（PPT出示狐狸图）这又是谁？板书：狐4、（在PPT上一左一右展示老虎和狐狸的图片）看看老虎和狐狸，你觉得哪个更威风一些？为什么？板书：威5、设置悬念 老虎是百兽之王，威风凛凛。但是今天，老虎却要 听狐狸的，狐狸比老虎还要威风，这可真是奇了怪了，这是怎么回事 呢？今天，嗅们就来学习一篇寓言故事，名字叫一一狐假虎威补充 板书课题：狐假虎威6、认读生字题目中就有两个生字：假、威。我们来读一读。ji d假，（学生跟读）真假的假（学生跟读），还有 什么假？你说？抽学生说。（预设学生会说：假山的假，假冒的假， 假如的假。如
8、果学生说到假人的假，就把假字的单人旁标成红色， 说：假人的假，所以是单人旁，小朋友们，记住了吗？）（记住了）（真乖，我们继续读）wei 威，（学生跟读）威风的威（学生跟读）有一 个女孩子很威风，所以里面有一横，下面有一个女字，记住了吗？（记住了）好，再跟老师读：威，威风的威（学生跟读）指着板书 上的“威”字，引导学生读：有一个女孩儿很威风（学生跟读）还 有什么威？（预设学生会说：威武的威，威严的威，威胁的威。表扬 学生：孩子们真棒，能组那么多词，雷波的孩子真威风，把掌声送给 我们自己吧）7、过渡“狐假虎威”是什么意思呢？这个意思就藏在课文里，那咱们赶快打开课文吧。请孩子们翻开课本，翻到第97页
9、。我们一起来学这 个故事一一狐假虎威。二、初读课文，整体感知1、自读课文，自主学习。（1）出示自读要求： 读课文两遍，第一遍，默读课文，标出自然段的序号，把生字 圈出来。第二遍，朗读课文，读准生字的音，读通句子，难读的句子 多读几遍。 边读边想一想：课文讲了一件什么事?（2）检查自学情况。 抽读生字（如果学生不能读，就让会的学生当小老师教全班读）假威转扯嗓派违抗爪趟神猪纳闷受骗借抽读词语寻找派来违抗胆子 爪子吓跑借着狡猾窜过 骨碌碌一转 扯着 野兽一趟 纳闷抽读句子A、狐狸眼珠子骨碌碌一转。B、老天爷派我来做百兽的首领。C、老虎被蒙住了，松开了爪子。D、大大小小的野兽吓得撒腿就跑E、原来，狐狸
10、是借着老虎的威风把百兽吓跑的。说说课文讲了一件什么事（出示PPT,根据提示说出主要讲的是什么）课文主要写了（）被（）逮住了，最后（）借着（）的 威风把百兽吓（），保住了自己的小命儿。2、出示插图，讲述故事这个故事很有趣，谁能看着幻灯片的上的两张图片把这个故事讲 给大家听一听呢？分成小组，先在组内练一练。（请一两个学生到前 台给大家讲故事，老师点评）3、理解题目的意思（1）找出关键句默读一下课文，想一想，课文中有一句话就把这个故事的内 容概括出来了。也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能 找到，请划下来。根据回答，PPT出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽 吓跑的。”请学生齐读此句。
11、这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里 的意思就是一一（抽学生说）把“借”板书在题目的“假”字下 面，让学生也记在书上引导学生说：不动笔墨不读书三、指导写字1、指导书写“食、爷、物、就”四个一类生字。1）先引导学生观察“食、爷”是什么结构，再看关键笔画:食字最后一画是点，不是捺。爷字下面部分是单耳旁。然后老 师示范书写，引导学生记住：这两个字上部的撇和捺都要写得 舒展。学生在 书上先描红，再自主写字，老师巡视指点。(2)引导学生观察“物、就”分别是什么结构，再看关键笔 画：物，牛字旁最后一画是提，让学生把手指举起来，跟着老师写 牛字旁的笔顺：一撇，二横，三竖，四提；就字右边不是龙，是尤其 的尤。然后老师示范书写，引导学生记住：这两个字都要写得左窄右 宽。学 生在书上先描红，再自主写字，老师巡视指点。四、总结回顾这节课，我们听了 “狐假虎威”的故事，认识了 15个生字，还 学会了写四个红色的生字，真是收获多多。下节课我们就跟狐狸到 森 林去走一走看看它是怎么把老虎大王给骗了的。下课一一板书设计：狐假虎威