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1、琥珀教学设计荔湾区华侨小学 刘玉芬教学要求：1、 理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。2、 体会科学家是怎样进行合理想象的。3、 有感情地朗读课文。教学重点：1、 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、 体会科学家是怎样进行合理想象的。教学过程：1、 复习导入师： 通过上节课的学习， 我们知道这篇课文围绕着琥珀写了哪几个方面的内容？板书：形成过程 发现过程科学价值2、 学习课文1 在本单元的导读中，我们知道了，学习本组课文要学习作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚的， 同时， 还要学习什么？ （展开合理的想象）2 师问：你是从课文中哪个词语知道作者展开了合理的想象？查字典理解：推测
2、根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 （是可信、 可靠的）近义词比较：猜测凭想象估计。 （是无根据的）3 找出文中有“推测”这个词的句子读一读。边读边想：作者用什么 推测什么？（根据这块琥珀推测发生在一万年前的故事）师：看着板书，说说哪些是实实在在的事物，哪些是作者的想象板书：实实在在的事物 想象师： 这个句子还告诉我们什么？ （在远古时代世界上就有了苍蝇和蜘蛛）那这块琥珀有科学价值吗？4 提出学习目标：这节课我们重点解决琥珀的形成所需要哪些条件，看看作者的想象是否合理。5 学习琥珀形成过程。（ 1） 个 别学生读有关的段落（松脂的形成）要求：画出描写条件的句子（太阳、老松树、松脂、蜘蛛和苍
3、蝇）读到琥珀形成的第一阶段时请站起来（ 2） 小 组讨论：这些条件缺一能行吗？（3）句式练习：如果就因为所以质疑：为什么是老松树？作者想象有猛烈的太阳光，从而想象到故事发生的季节？（夏天）师：作者的想象是非常合理的。（ 4） 填 空练习的夏天，的阳光照射着，老松树渗出。停在一棵大松树上休息，刚扑上去，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头，织成一个松脂球。6小结学习方法：读一画句子（形成条件的句子）一说7 小组学习：琥珀形成的过程8 填空练习：年过去了，陆地, 海水, 松树林, 松脂球.,又一年过去了，松脂球变成了化石。9 小组汇报松脂球变成化石需要哪些条件，这些条件是必要的条件吗？板书 ；10这块珍贵的琥珀是谁发现的？作者的想象是否合理呢？三总结全文（1）中心思想：本文通过,假象了,揭示了心心心心心心心心心心。（ 2） 读 了这篇课文，给你留下最深刻印象的是什么？四作业必做：口述琥珀形成的过程选做： 1 摘录文中写得好的句子2 在课外书中找出有关琥珀的资料，认真阅读。板书设计