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1、最新人教版小学数学五年级上册知识点归纳小学五年级数学上册知识点 第一单元小数乘法 1、小数乘整数:与整数的乘法意义相同都是表示求几个相同加数的和的简便运算。如:1.53表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和是多少 2、小数乘小数:与整数的乘法意义不相同，表示求这个数的几分之几是多少。 如:1.50.8就是求1.5的十分之八是多少。1.51.8就是求1.5的1.8倍是多少。 3、小数乘法的计算方法:先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点，积小数部分位数不够时，要在前面用0补足。(注意:计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简)
2、 3、规律:一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大; 一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。 4、求近似数的方法一般有三种: ?四舍五入法; ?进一法; ?去尾法 5、计算钱数:保留两位小数，表示计算到分;保留一位小数，表示计算到角。 6、小数四则运算顺序跟整数是一样的: (1)只含有同一级运算的，要从左往右依次计算; (2)含有两级运算的，要先算乘除法再算加减法; (3)含有括号的运算的，要先算括号里面的再算括号外面的。 7、运算定律和性质: 加法:加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 减法:减法性质:a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)
3、=a-b+c 乘法:乘法交换律:ab=ba 乘法结合律:(ab)c=a(bc) 乘法分配律:(a+b)c=ac+bc 【(a-b)c=ac-bc】 除法:除法性质:a?b?c=a?(bc) 1 第二单元 位 置 1、 数对:由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至 右分别为列数和行数，即“先列后行”。 2、 作用:一组数对确定唯一 一个点的位置。经度和纬度就是这个原理。 例:在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3，5)表示(第三列，第五行)。 注 (1)在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。如: 数对(3,2)表示第三列，第二行。 (2)数对(X，5)
4、的行号不变，表示一条横线，(5，Y)的列号不变，表示一条竖 线。(有一个数不确定，不能确定一个点) 2、图形左右平移行数不变;图形上下平移列数不变。 第三单元小数除法 1、小数除法的意义:与整数的乘法意义相同，都是表示已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 如0.6?0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。 2、小数除以整数的计算方法:小数除以整数，按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。 3、除数是小数的除法的计算方法:先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，
5、再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。 注意:如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。 4、在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。 5、除法中的变化规律: ?商不变性质:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，商不变。 ?在除数不变的前提下，被除数扩大，商随着扩大，被除数缩小，商随着缩小。 2 ?在被除数不变的前提下，除数缩小，商扩大，除数扩大，商缩小。 6、循环小数:一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。 循环节:一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。
6、如6.3232的循环节是32. 7、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 8、规律:一个数(0除外)除以大于1的数，商比原来的数小，例如1?2=0.5; 一个数(0除外)除以小于1的数，商比原来的数大，例如1?0.1=10。 第四单元可能性 1、有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。 可能 (不能确定) 可能性 不可能 (确定) 一定 2、事件发生的机会(或概率)有大小。 大 数量多 可能性 小 数量少 第五单元简易方程 1、在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“?”，也可以省略不写，在省略不写时，应当把数字写在字母前面，例如A3=A?3
7、=3A。 加号、减号、除号以及数与数之间的乘号不能省略。 222、aa可以写作a?a或a ，a 读作a的平方。 2a表示a+a 3、方程:含有未知数的等式称为方程。 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。 4、解方程得原理是: 3 天平保持平衡的道理1:方程两边同时加上或减去相同的数，左右两边仍然相等。 天平保持平衡的道理2:方程两边同时乘或除以相同的数(0除外)，左右两边仍然相等。 要注意的是:1.解方程得书写格式;2.上下等号对齐。 用方程解决问题的步骤: 1.弄清题意，搞清已知量是什么和未知量是什么，找出数量关系; 2.解设未知数为X(一般设所求的问题
8、为X)，根据等量关系列方程; 3.解方程，求未知数的值; 4.检验并写出答案。 5、10个数量关系式: 加法:和=加数+加数 一个加数=和-两一个加数 减法:差=被减数-减数 被减数=差+减数 减数=被减数-差 乘法:积=因数因数 一个因数=积?另一个因数 除法:商=被除数?除数 被除数=商除数 除数=被除数?商 6、所有的方程都是等式，但等式不一定都是方程。 7、方程的检验过程:方程左边=右边 8、方程的解是一个数; 第六单元多边形的面积 1、公式:长方形:周长=(长+宽)2 面积=长宽 字母公式:C=(a+b)2 S=ab a=S?b 正方形:周长=边长4 面积=边长边长 字母公式: C=
9、4a a= C?4 S=aa 平行四边形:面积=底高 字母公式: S=ah h=S?a 面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合三角形:面积=底高?2 【底=面积2?高;高=面积2?底】 4 (2)中心角、边心距：中心角是正多边形相邻两对角线所夹的角，边心距是正多边形的边到圆心的距离.字母公式: S=ah?2 h=2S?a a=2S?h 推论2 经过切点且
10、垂直于切线的直线必经过圆心.梯形:面积=(上底+下底)高?2 字母公式: S=(a+b)h?2 a=2S?h-b b=2S?h-a a+b=2S?h h=2S?(a+b) 2、平行四边形面积公式推导:剪拼、平移平行四边形可以转化成一个长方形; 长方形的长相当于平行四边形的底;长方形的宽相当于平行四边形的高;长方形的面积等于平行四边形的面积，因为长方形面积=长宽，所以平行四边形面积=底高。 13.13.4入学教育1 加与减（一）1 P2-33、三角形面积公式推导:旋转两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形， 平行四边形的底相当于三角形的底;平行四边形的高相当于三角形的高;平行四边形的面积等于
11、三角形面积的2倍，因为平行四边形面积=底高，所以三角形面积=底高?2 4、梯形面积公式推导:旋转两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形， 平行四边形的底相当于梯形的上、下底之和;平行四边形的高相当于梯形的高;平行四边形的面积等于梯形面积的2倍，因为平行四边形面积=底高，所以梯形面积=(上底+下底)高?2 5、(1)等底等高的平行四边形面积相等;(2)等底等高的三角形面积相等; (3)等底等高的三角形和平行四边形，平行四边形面积是三角形面积的2倍。 6、长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小。 7、组合图形:转化成已学的简单图形，通过加、减进行计算。 第七单元数学广角植树问题 第二章 二
12、次函数1、 只载一端(封闭线路植树问题) 或 如图: 7.同角的三角函数间的关系：间隔数=棵树 间隔长间隔数=全长 集合性定义：圆是平面内到定点距离等于定长的点的集合。其中定点叫做圆心，定长叫做圆的半径，圆心定圆的位置，半径定圆的大小，圆心和半径确定的圆叫做定圆。全长?间隔长=间隔数 全长?间隔数=间隔长 5 2、 两端都载: 如图: 3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。间隔数+1=棵树 间隔长间隔数=全长 全长?间隔长=间隔数 全长?间隔数=间隔长 全长?间隔长+1=棵数 全长?(棵树-1)=间隔长 3、 两端都不载 如图: 0 抛物线与x轴有2个交点；间隔数-1=棵树 间隔长间隔数=全长 全长?间隔长=间隔数 全长?间隔数=间隔长 全长?间隔长-1=棵数 全长?(棵树+1)=间隔长 说明：根据垂径定理与推论可知对于一个圆和一条直线来说，如果具备：6