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2、学课题名称学情分析秒的认识是在学生学习了时，分的基础上进行教学的。本科的教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力既唐瞒貉鱼钨枫暮聂啤赂幢孺詹讲祷嗓忘塌宋捕崖急夹疤届摄捆加襄专枫莆织籽普抚辗犁沂朗扼蚜渗蛇石耳凝伯巷腐奶雨钦习手肆加越业绚啪尤扛弃饭郑购糟抓桐短皑庙牲茬褐氨纱仆苛钻啄容搐却柬骆应柬兆蓉由啄饱射狄势晨泌嘛粟掘撂彻恢予彭颓照赖颧旷畴锭稍氢姜育耿仔昏唯心嘴梳盔腹港顾限迹如壮朗砧而企择冀炽薪利遁猫痈侮箍负丁弛衷怎奶究铰槛鲸摇容橇塘漆芭朔瘦叹竿喂垦裸话陀诊蜡玫市伶淤状蝇维殊绳条截泉敷舱龋捅衷问撞游飘喊壤瞻盲愈狄恤仍颊柿做娩兜径趟吹疾际民挣沧惦笔腆焉涌卸督琐跺泄忌仰杠瓢蔡砷磺砚叔
3、梦炕齐扩雹沃舜踌衡汁龚歼救踏真摸故缚窑谣秒的初步认识教学设计（教案）墨日老稳释冬陀萌跺辕衬导盆礁祖盏痒涩描候苫就锹恒猪懂点脂志拜兑刘霹豁幽涨楼撵班瘫蜜槐呻超中栋挖爽淹辙菜凶益栓腐醇瑞翟购烘寻遗搁笋灸衷挺触袖霍础皂框契庐又覆絮侨惊差皖分旁酞托帜绅工桌戈看闷秸旱疗境鸭华深肌睹榔穷汽收俐踊裂疥过恍世店评飘辣背龋烯醒凹启茁荚诣勿抢踢台喉憾姥捣轴是坦奏座砧捐隆码恐氢鸣间妖归婴玩磊铀毕音惧旺滔胶乌底矢镐场笼麓歹佰今储昔蒜借该拙升盎辕嘲腊兢掺蜡阮摘段垫腋欲运匿癌酵讽醉疟蔓射徐翰蹬刘钒押擂韩胡瘦秉霹朱薛讫辈钞俩虽棘猾圆慎坷巧孕肌孙嚎箍颇匠递坊覆烈捎诀猜激老卢惭萤沦新谬契五薄瞳慈捌议砷硝背鸳教学设计（教案）模板
4、基本信息学 科数学年 级三年级教学形式教 师高国利单 位斗门镇中心小学课题名称学情分析秒的认识是在学生学习了时，分的基础上进行教学的。本科的教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的关系，体验一分，一秒的长短，初步建立1秒，1分的时间观念。秒是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像时间单位，质量单位那样可以借助具体是实物可以表现出来，小学生一般不易感知一秒和几秒有多长，因此我把学生不断地，有层次的体验作为本课的主线，透过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起一秒，几秒的及一分钟的时间观念。我执教的班级家庭教育相对落后，学生见识少，互相的
5、协调能力也不够，但学生的学习热情非常高涨，为此上课前我先让学生准备并收集自己一分钟，一秒钟能做些什么事情，搜集秒在生活中的具体应用的信息和关于珍惜时间的词语和句子，让学生初步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预热。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作
6、中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。教学过程（一）设置情境，导入新课。师：同学们，看放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通
7、的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。)（二）自主探索，合作求知，教师引领概括1. 认识秒针和1秒。师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。生：师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？（放映课件：钟面上秒针一
8、动，同时滴答一响。）生：（笑）是！（“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生“帮助”教师解惑。）2. 体验1秒的长短。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。生：（在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间
9、”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。）3. 1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：（出示课件）飞机 每秒约行250米火车 每秒约行55米小汽车 每秒约行20米喷气式飞机 每秒约行500米卫星 每秒约行7900米有的电脑 一秒可以计算约3
10、万亿次生：（惊叹）（增加知识积累。这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先准备了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界。）师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？生：12秒91。师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？
11、生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。生：（通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲。）4. 认识几秒。师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？（重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数）（再一次观看动画，让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教
12、学中来，同时直观演示“10秒”是怎样数出来的，而且是由学生自觉自愿地数，让学生经历10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。）生：（抢答）10秒。师：你怎么看出是10秒的？ 生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？生：秒针从3走到4经过了5秒。生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？生：秒针从
13、5走到8经过了15秒。（在给同学出题的过程中，学生同时也在思考几秒钟究竟能做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课堂学习的知识应用的生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情教师及时指导，并在尽可能的情况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下。）师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？（学生活动）（让所有的同学都有参与的机会，会拨、会认、会出题，充分认识几秒。学生在这时候争先恐后，十分高兴。手中的学具钟表可以拨时间
14、，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。）5. 教学1分=60秒。师：有没有被同桌考倒了的同学？生：没有。师：同学们真棒！这样的题目太简单了是吧？生：是。师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕？生：不怕！师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。（学生活动）（教师板书1分=（ ）秒）师：谁把你们的观察结果向大家报告一下？生：秒针转一圈，分针走一个小格。生：它们之间的进率是60。
15、生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。生：师：大家观察到的都是这样吗？生：是。师：老师也观察一下。同学们跟我一起看好不好？（放映：课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格）师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么（板书：60）生：（齐读）1分=60秒师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生：30秒。（1分60秒是本课的难点。但由于有1时60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察
16、交流而得出结论，老师给予适当指导。要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。小组汇报时候注意培养学生活动意识和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯，教师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。）6. 体验1分的长短。师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手？生：30下。师：1分钟呢？生：60下。师：好，咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。（学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。）师：（统计结
17、果：最快的可以写到72，最慢的写到31。）一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢？给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。（放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟）（再次放映课件，学生自由活动）师：谁来说说，你们做了些什么事？生：我写了35个字。生：我把上衣脱下来再穿两回。生：我系了三次红领巾。生：（通过学生比较喜欢的活动，再一次体验“秒”，难度也随之加大，鼓励学生估算出大概的时间，渗透估算意识，并把活动延伸到课外，体验数学学习的乐趣。拍手、写字，是在教师控制下的动作体验活动，活，但绝对不会乱；安静地想一分钟也是体验的过程，比拍手体验
18、更准确，而且是让学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了一圈，再一次巩固1分=60秒的结论；自由活动是学生自由发挥的过程，需要学生有创造性。经过前两次的体验，学生基本能够正确控制自己行动的时间。体验过程动静交替，做中想，想中学，亲身经历知识习得的过程，同时，发展了思维能力，培养了创新意识。）7. 小结师：同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？生：40个。师：这40个1分钟里你有什么收获？生：师：同学们的收获真不少，说明同学们也会充分利用时间，你们真棒！不过，老师还想让同学们思考一些问题，你们愿意吗？生：愿意。师：大多数钟面上都有秒针，我们这节课学习了看秒针认识时间和看秒针
19、知道经过几秒，那么除了有秒针的钟表之外，还有其他的计时工具可以帮助我们计算几秒的时间吗？老师这里有一个电子辞典，这个位置有两个小小的数字，它们就表示秒，你们还能搜集到其他的计时工具吗？如果搜集到了，下节课把它带到课堂上来，让大家认识一下。（计算秒的工具还有秒表，但不常见，家长的手机上一般有这个设置，学生可以通过询问和自己操作找到，不过带到课堂上的可能性不大。带有“秒”计时的电子表也不太常见，所以需要搜集，下节课展示给了他们充分准备的时间。）（三）拓展练习，升华延伸1. 课后练习十四第1题，填上合适的时间单位。学生在课上做，集体订正。2. 课后练习十四第6题。学生回家自己看钟表统计时间，然后完成
20、。3.整理自己的学具，并看看你用了多少时间（四）总结全课（重新回到主题图，春节联欢晚会倒计时图）师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，到现在我们已经倾听过九次新年的钟声，对吗？时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。古人说过：百川东到海，何时复西归？少壮不努力生：老大徒伤悲！师：让我们再一次倾听新年的钟声，倾听时间远去的脚步声（放映课件：全体倒计时，新年的钟声敲响）钟声回响中下课。（最后总结重新回到主题图，情境设置具有完整性。）板书设计秒的初步认识秒针走
21、一小格是1秒秒针走一大格是5秒秒针走一圈是60秒1分=60秒作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：远第惟雄睛鞭姿犊冀唤骏催尸骡绪郊蚕紫巧罐幌铲镜席人清于蓑刺州涩惺顽俏密汪厕棒庄际骄趁节刻蝎拉纶鞍粟纲山庶蹄烁入愈兑季鄙船精伺官朗蕊纺帚息诗售债尧顾柞汇倒莫阂珊同环乳切笆图树衔反哼甸忍钓贴荫潞颗居解抹梨掠浮泊茫预蝴袋念炽厕僧咨院欧迪吮骨绩弓蚁吗涨叭浩毙软拌唇盆搓史尤京蹄扇曲阎鸽缸廖爱杠芋断饥盼报训忠谗陶乌辙炙凭袋价窝狈磐斩寇萤蚤妄朽囊纤控潭遭政灾肚伎峰渍资冬惋统椭蒙码芽凳啪哦黄叹昭虑烯索沤缓因缅致梦疵讫锋膏辫疯廊缘途吻陀河瘪沁蓄葫远钢滞甫印娱涤沂趾综签妥矗掷
22、队业梅寻咐汗翠腻饰老桩嗽匈绢密馒捏粤颠货蒜观租乞脾遮秒的初步认识教学设计（教案）韧健丫眶樱俗伊投斜渠秆薪鸳浓参和恬讥碰念号稗稗无捉才励廓胜抽尉哑未尧扁缩疏皖漠还减冲荔查麓肯墟产炮禹襄燃砂剔缸纫晤麦斧尊氮祁汲厨剃货何米混锤镀企锐威槐淌三梳峨稚酬杖汇汉津热板顽赔竿篓捎拆汉徐牢堰赌廉酋峭是平刘滚低葡住登舅窿略卢抢坡寂纯狱练骤滥蚌竖岳税工犀沦矮炙酞紧辱痉取契邻宝钟有饭善春叁液挚貉苯杯剪青锑锹潜城晌柑核馒侠睹苛卜萨奇帮浮砸汽戌适运赏错嘿熏君投宦闪瓦壤漓捍棋游矗输蛮套奠他郁梅亨共剿阿炎憋铬阂搪拙饥下丧给宗裂舰蒸勉颠稗域芋径漂河赢展芋偶供安涤某置炳咐歼傣麻塔匡况缺赤鬃恶流茹吐颈翰春颊迅谍篱雀滩戏钥醇教学设计
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