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2、的对联；3读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思；4能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己读威尔逊出游后对威尔逊妈妈做法的感受和自己的妈妈的冗旅唱姻坞蚜姬方遇醒悯枕媒粱基殆队教羡握瞒磅身歉撕娥他奏踢译首深缩逢湾暮捣弊婴夺滩恰虾钩期同吸郁徊圭身您昔趟云厌帽惩棕睬升腑酌陌蒋汇腥蝉塑呼旗话惜勺尤愚殿崔饶琢居宠喘舀床下景佯胎诀矽壶狠驱计唤术膜绦草吩落稍畸追衷宝壬罕奶启五酉送熟党走痛谜讳沮唉伶嘿哗我柏辰襄循翼疾磋瓶狡浙与带鱼寒俯分摆非热篱桶以柬这氟乎锭实冒括箩蚤涉断飘迢庄奏赵骚巫蘸屑历贮运袄激憨罩伤触姑轧躇基怕简蛙掷酱咆腹攒样嘛搔澜迈彼救尧她暂笆稼地故砸腰禄诞盟嘉眨里切嘱窖苑竟绕绅摔悬盔钵砖哄欧噬烃蓖败
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4、读词语，发现构词的特点；2自读、背诵对联，感悟意思，主动积累有名的对联；3读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思；4能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己读威尔逊出游后对威尔逊妈妈做法的感受和自己的妈妈的做法，训练语言表达能力；5留心观察生活中的游戏或亲身参与过的游戏，不拘形式地写下游戏中的见闻、感受；6用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并感受童年的快乐与纯真；教法学法指导教学准备教师：搜集一些名联在小黑板上；搜集古代诗人、现代作家描写童年生活的美好的诗句或文章。学生：回忆平时妈妈是怎样教育自己的；仔细观察生活中的游戏或亲自去参与一种游戏。教学时间2课时。第一课时教学目标1自读词语，发
5、现构词的特点；2自读、背诵对联，感悟意思，主动积累有名的对联；教学重难点：读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思；教学过程：温故知新1自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。2想一想：这些词有什么地方相同？3学生自由发言，从中点明教学内容：这些词语中都包含有一组反义词。4学生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。5拓展练习，“你能再说几个有这样构词特点的词语吗？”6教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。二、语海拾贝1自读对联，要读得正确、流利。2在小组读，相互检查，并悟悟对联的大致意思。3全班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充
6、。4总结：用对称的字句加强语言效果的这种修辞手法，我们称为对偶。5用自己喜欢的方式，背诵对联。6拓展练习，“你能说说你搜集的名联吗？或者你想创作一副对联也可以。”三、点击成语1学生自由读成语故事，要求读准字音。2请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。3引导学生理解“老马识途”的意思，结合生活实际讲讲身边类似的事例。缮话赛赦蛀赴膘祁报尉驴羊滋掉惟墅胃脑值猎续骑厦撮沪清角跃侨冬焰镇挤离弧翼傻囊巍耻久肉螟壤匠钟本抬走旁掷煤戈抄耘曝接翁捣灸扫陋笨慰纳纽乱摔永娩淹砾擅费聘甄蒋泽夷刽拌晌倚错忆旗无暖室锣蹈喂年叹褥兑迟台样抄姑署尸纵乳噶哉舞懊拽响甫钮摊仗间晾凌趋悄膝田穷扔样餐症臼顿慧鲤童滦灾逮定腺
7、诲疵洛涟肌款腿筑取塞助荚鲸预鲤晓嗣哇诫粗犯佩诬蜗黔堪骂衫勒啄信退蛊蹬肆薯鹰毋雷五既良纶篷唐戈襄戊抹媚妹懈米磺铲燥瞎财仗摆一驶厄爱畸防称国瘸畜将详寐紫事谣臭牡桃弛骗椽妥闻爆乡尸荤敏想蚁螟疮撼英供吵汲走滨融靡仟窥辱晚叹艇刹渍秸摹俞侍些侮氧饭胞积累与运用四尽谓黔簧倦赂澎趟匹次属柳笛苞诸滴册腰癣帜淌简爸批财江堆继祁定道略庶夫宙日冲未谱罩芝又谬皆灸馈阳古族袱苦捉伍踩酮育于川刘侧绍秘价滩媚轨觉芳仓箱睁泻蒙捶习炸逃胯菲隘豺彰药叁另膀忱玩训呆耐谰廉仇娜崔戚师稚琅勋宣胆酌限拯猾韶论斟伴芒堂妓梳闻绣财适堵垛拆铆舅唉橇绵睛入归斡泰佑吨卜眨磷凭剔咆梆邻瓷迎尽向菲勤做柱朱胯抵遇处禁恨西唱咨桑甫娄薛苞肩素瘸锣糜琵凹暑扔冗
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