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1、1 课名 小小的船（第一课时） 学科 学段 低 年级 授课日期 教材 书名：语文（一年级上册） 出版社：人民教育出版社 教学设计参与人员 教师 陈鹭 单位 黄城根小学教育集团 教学背景分析 教材分析： 小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，叶圣陶先生通过诗歌的形式描 绘一幅生动的夜景图一一弯弯的月儿是一艘航行于天际的小船， “我”坐在“船”里 尽情地欣赏美丽的夜空和满天的繁星。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来兴趣盎 然，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童的审美情操。诗歌运用形象的比喻， 将高悬于空 中的月儿展现在我们眼前， 把现实和幻想自然地勾连在一起。 读起这首诗歌，脑海中 便会浮现自己乘“
2、船”遨游夜空的样子，带来亦真亦幻的奇妙感受。 诗的第一行就把儿童对新月的想象精细地描绘出来，以“小小的船”比喻“弯弯的 月儿”，不仅贴切，而且有趣。第二行是对第一行的延伸，以“两头尖”对“小小的 船”做了生动的描绘，使小船的形象更加具体。正是由于这样的描绘，才激发了儿童 想象的一次腾飞：“我在小小的船里坐”，接下来又写到了所见：“只看见闪闪的星 星蓝蓝的天”。一个“只看见”表现了夜空的浩大、多彩和奇幻。 授课时我抓住契机创设情境，使学生整堂课都沉浸在美丽的夜空中， 体会自然美景 带给我们的震撼、美好。同时借助书上插图，将具体与抽象相结合，以发散想象的方 式深化理解，从而更好地落实识字和朗读。
3、技术准备：演示文稿、贴图、字卡。 教学课时：两课时。 教学目标 教学目标（总目标）： 1 1 认识“的、船”等 1010 个生字和门字框 1 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 4 个字和 横折钩、竖弯钩 2 2个笔画。 2 2正确地朗读课文，背诵课文；结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美 丽。 3 3 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学重点： 朗读课文，背诵课文 教学难点： 1 1 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2 2 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 本课时教学目标： 1.1. 认识“的”“船”等 1010 个生字和门字框 1 1 个
4、偏旁。会写“月” “儿” 2 2 个字和 横折钩、竖弯钩 2 2 个笔画。 2.2. 正确朗读课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 本课时教学重点： 正确朗读课文。 本课时教学难点： 1.1. 认识“的”“船”等 1010 个生字和门字框 1 1 个偏旁。会写“月” “儿” 2 2 个字和 横折钩、竖弯钩 2 2 个笔画。 2.2. 结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 教学过程 第一课时 一、 谜语激趣，引入新课。 1.1. 课件出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮） 2.2. （出示月亮贴图）没错！在叶圣陶爷爷眼里，这弯
5、弯的月亮就像小小的船。 3.3. 今天，我们就一起来学习第 2 2 课，齐读课题。（2 2 小小的船） 二、 初读诗歌，自主识字。 过渡：夜幕降临，月亮挂在空中，散发着微亮的光，你们想不想登上这艘月亮船？ （学生：想！）快去读一读诗歌，借助拼音认认字，一会儿生字都会藏在星星后面， 谁读对了，就能踩着星星坐上月亮船。 1.1. 学生自由读诗歌。 学生根据老师要求自己初读诗歌：借助拼音，自学会认字。 2.2. 反馈自学情况。 (1) 小老师领读带拼音生字。 (2) 开火车领读无拼音词语。 (3) 全班抢读无拼音会认字。 3.3. 渗透记字方法。 你们把星星朋友的名字记得很牢，那谁能记住星星朋友的样
6、子呢？(汉字加减 换、编字谜、字源识字 ) 4.4. 同桌赛读。 三、再读诗歌，理解体会。 (一)学习第一句话。 11你们真厉害！成功坐上了月亮船，再去读读诗歌，看看这小船什么样儿？(学 生自由读诗歌) 2.2. 指名回答。 3.3. 复现“弯弯的”“小小的”“两头尖”，理解词语并指导朗读。 弯弯的 (1) (出示插图)快看看，月儿哪里弯啊？把手指当做小画笔，描一描。 (2) 看出来了，原来有这么弯啊！快读一读这句话。 (3) 生自由练读。 (4) 指名读。 小小的 (1) 你们坐在这弯弯的月亮船里，左右看看，船到底有多大？ (2) 指名回答，相机复现“小小的”。 (3) 男女生赛读。 两头尖
7、 (1) 谁来帮我们指一指，两头儿是哪儿啊？(生到板书上指一指) (2) 用手摸一摸，扎不扎手？ (3) 其他同学用手在书上的插图上摸一摸。 (4) 看到你们都被扎的直缩手，快读一读这句！ 4.4. 和同桌比一比，谁的小船更弯、更小、更尖！(同桌赛读) （一）学习第二句话。 1.1. 听出来了，你们的月亮船真漂亮！坐在月亮船里，你看到了什么？ 2.2. 复现“闪闪的”“蓝蓝的”，理解词语并指导朗读。 闪闪的 1.1. 快用小手来表演一下，什么叫做“闪闪的”。 2.2. 学生手势模拟。 3.3. 星星一明一暗的样子就好像无数的小眼睛，点缀着美丽的夜空。 4.4. 想象着它们的样子，读一读。（生自
8、由读） 蓝蓝的 1.1. 你还看到了什么？ 2.2. 是啊，天空特别蓝，这就叫“蓝蓝的”。（相机复现词语） 3.3. 谁来给大家读一读？ （三）展开想象，深化体会。 1.1. 作者看到了闪闪的星星、蓝蓝的天，坐在月亮船里的你们还看到了什么？请你 们坐在地上，闭上眼睛，抬起头，想想自己眼前会有什么样的画面？ 2.2. 指名说。 3.3. 和你的同伴说一说，你坐着月亮船都看到了什么？ 四、 课中操。 播放儿童歌谣小小的船。 五、 回读全诗。 儿歌唱的好听，你们的读书声更好听，请同学们立书。我们一起听着音乐，把这 首小诗美美地读一读。（配乐回读全诗） 六、 指导书写。 过渡：月儿带着我们穿梭在蓝蓝的
9、天上，手边就能碰到闪闪的星星，月儿多辛苦 啊！你们能试着写好它的名字吗？ 1.1.出示“月” “儿”两个字，并提出自学要求：一看笔顺跟随，写一写；二看重 点笔画，描一描。 2.2. 指名回答，反馈自学情况。 3.3. 老师点拨、范写。（与学生对口令：我写，我也写；我在屏幕上，我在空中写。） 4.4. 学生临摹、练写。（提示握笔姿势：一指二指捏着，三指四指托着，笔尖笔尖 斜着，笔杆笔杆躺着和书写姿势：书写注意三个一，一拳一尺和一寸。） 5.5. 老师巡视，为姿势挺拔、书写认真的同学盖章鼓励。 6.6. 投影展示作品，反馈优点和不足。 7.7. 同伴互相欣赏、鼓励。 8.8. 学生修改并完成作业。 七、推荐阅读。 今天我们一起读了一首有关月亮的小诗一一小小的船，老师还为你们带来了几首 古诗词，你们可以读一读，看看古人和月亮的故事！ 板书设计 弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的