《【最新】八年级生物下册 第六单元 第二章 第二节 食物链和食物网教学.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】八年级生物下册 第六单元 第二章 第二节 食物链和食物网教学.ppt（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二节： 食物链和食物网,猜一猜：,草原上来了一群羊？ （打一水果）,草莓,杨梅,然后又来了一群狼？ （打一水果）,（草羊）,（羊狼）,1、描述食物链和食物网。2、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。3、体验生态系统中各种生物之间的食物关系。,本节目标,阅读教材 P58 P61完成以下问题,1、在生态系统内，各种生物之间由于_而形成的一种联系，叫做_。2、生态系统中，各种_彼此交织在一起，就形成了复杂的_。3 、在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过_在生物体内不断积累，使其浓度随着_ _的升高而_，这种现象叫做生物富集。,食物链,食物链,食物网,食物链,消
2、费者级别,食物关系,自主学习,逐步增加,材料器具：代表不同动物的头饰，绳子步骤： 1、参与者分别选择所代表的生物 (草、兔子、蛇、老鼠、麻雀、老鹰）2、讨论所代表动物的食性3、将绳子有结的一端递给自己的主要捕食对象，连接完毕后由一名同学用箭头和文字表示出它们的食物关系,模拟活动一,合作探究,问题：1、什么是食物链？2、书写食物链的注意事项有哪些？,（1）起点: _ 终点： _ _ _。（2）组成成分只有_ _和_ _没有 _和_。（3）箭头方向由_ _指向 _。,2、书写食物链的注意事项,生产者,最高级消费者,生产者,消费者,分解者,非生物成分,被捕食者,被食者,1、各种生物由于食物关系而形成
3、的一种联系叫做食物链。,讨论总结,食物网,各种食物链彼此交织在一起形成的复杂的网络状结构,蛇,鹰,鸟,兔,草,鼠,步骤：1、在模拟活动一的基础上，一名同学扮演猎人，随机性地捕杀某种生物，短时间内，其他生物数量将会如何变化?（选择一条食物链分析）2、根据你扮演的生物角色分析它们有何感受，以及它们的数量如何变化上升（用站立）表示或下降（用蹲下）表示,模拟活动二,合作探究,草,蛇,鹰,鼠,若鼠被大量捕杀，草和蛇的数量会发生什么变化？,蛇的数量会减少,草的数量会增加,讨论总结,DDT是一种有机杀虫剂，极易溶于脂肪。它一旦被生物体吸收，就难以分解，会不断积累。阅读下图，分析DDT在食物链中的传递过程。,
4、分析与讨论,生产者（浮游植物）,初级消费者（浮游动物）,次级消费者（滤食性鱼类）,三级消费者（肉食性鱼类）,四级消费者（鸬鹚）,2、为什么消费者级别越高，体内的浓度越大？,1、利用所学知识推测DDT是如何进入鱼鹰体内的？,浮游植物 浮游动物 小鱼 大鱼 鱼鹰,DDT一旦被生物吸收很难分解，通过食物链在生物体内不断积累，因此会随消费者级别升高而增加。,3、什么是生物富集?,思考,在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。,生物富集,食物链和食物网,盘点收获,1、俗话说“螳螂捕蝉、黄雀在后”， 你能写出其中所包含的食物链吗？,树 蝉 螳螂 黄雀,2、假如在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ ） A、迅速上升 B、上升后又下降 C、 保持相对稳定 D、缓慢上升,学以致用,3、生物体内残留有机汞的情况如下表所示：,（1）若A、B、C、D可构成一条食物链，那么生产者应是_，初级消费者应是_，_位于食物链的最末端。,A,D,C,（2）这条食物链是,4、面对人类的肆意猎杀和破坏环境，作为老鹰，兔子，蛇，小鸟等的你有何感受？想对人类说说什么呢？,