《《2、3、4的乘法口诀》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《2、3、4的乘法口诀》教案.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学数学精选教案2、3、4的乘法口诀一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）二年级上册第54和55页主题图及做一 做。本节课是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的第二课时，其地位尤为重要；学生通过摆实物，联系乘法的意义，从加法算式到乘法 算式，最后编写乘法口诀；”编写乘法口诀”的教学，属于学习法则的课型，学 生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。乘法口诀是小学阶段的 一个重要的基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是学生以后学习多位数 乘法、除法所必备的知识。（二）核心能力通过这节课的学习，进一步培养学生的四则运算的能力和迁移类推的能力。（三）学习
2、目标1 .利用迁移类推的方法经历编制 2、3、4乘法口诀的过程，知道口诀的含义。2 .发现2、3、4的乘法口诀的规律，并能熟练运用口诀进行计算和解决问题。（四）学习重点发现2、3、4的乘法口诀（五）学习难点用口诀进行计算和解决问题（六）配套资源实施资源：2、3、4的乘法口诀名师课件、2、3、4的乘法口诀课 时作业。二、学习设计（一）课前设计预习任务（1）互相提问5的乘法口诀。（2）想一想5的乘法口诀的编制过程和特点。思考：这些口诀能帮我们做什么？（二）课堂设计1 .复习导入说口诀，算得数。3X5=5X 2=4X5=5X1=5X5=4X3 =大家都掌握了乘法口诀这个秘密法宝！那么今天我们继续来编
3、写乘法口诀。板书课题。【设计意图：利用口诀说出得数，让学生体会乘法口诀的快捷，激发学生继 续编写乘法口诀的热情。】2 .问题探究（出示一副乒乓球拍图片）一副乒乓球拍有几个？是几个 2?求1个2是多少怎样列式？还可以怎样列式？ （1X22X1）谁能为这两道算式编一句乘法口诀？板书：一二得两副乒乓球拍是几个2?怎么列式？ （2X2=42+2 = 4）该怎样编口诀？你是怎么编制的？（课件出示：一二得二）2的乘法口诀是怎么编写的？小结：我们根据图片找到信息，列出乘法算式，再编写乘法口诀。接下来我 们根据这样的过程来编写3的乘法口诀。【设计意图：利用生活中的实物列出算式编写乘法口诀， 不仅让学生理解乘
4、法口诀的含义，也总结出编写乘法口诀的过程。】（出示灯的图片）看图，你找到了什么信息？（一组灯上有3个灯泡。也就是1个3。）5 / 43X1 = 33X2=63X3=9要求1个3是多少怎么列式？口诀怎么编制呢？2组灯呢？ 3组灯呢？1个31X3 = 3一三得三2个32X3 = 6二三得六3个33X 3 = 9三三得九（课件出示汤圆的图片）自主探究4的乘法口诀：交流：说说盒子里的汤圆是怎么排列的?填空:独立写出乘法算式。想一想4的乘法口诀有几句？试着编写4的乘法口诀。汇报交流。一四得四二四得八三四十二四四十六【设计意图：学生已经编写了 5的乘法口诀，以及2、3的乘法口诀，所以 能够迁移类推自主编写
5、4的乘法口诀，对于感觉有难度的学生单独辅导。】前面我们已经学习了 2、3、4的乘法口诀，大家想一想：如果将学过的乘法 口诀排列起来是否完整，还应补充几的口诀？教师摆出1根小棒，问：这是几个1? (1个1)怎样列乘法算式？板书1X1, 1乘1等于几呢？乘法口诀是什么呢？你能记住这些乘法口诀吗？3 .巩固练习(1)对口令同桌互相提问口诀。(2)小动物过河【设计意图：帮助学生熟记1到5的乘法口诀。】4 .课堂小结我们学过哪些乘法口诀了？ 一起读一读。2的乘法口诀有几句？ 3的乘法口诀呢？你还有什么发现?(三)课时作业1 .开火车，对口令。二三（）五五（）四五（）二四（）三三（三四（）三五（）二五（）四四（）一一（【答案】得六、二十五、二十、得八、得九、十二、十五、一十、十六、得【解析】考查目标1。通过对口诀活动，进一步熟记1到5的乘法口诀。2 .用一句口诀写出两道乘法算式。二付八四五二十【答案】 2X3 = 63X2=64X5=205X4 = 201X2 = 22X1 = 2【解析】考查目标2。根据乘法口诀写乘法算式，灵活运用乘法口诀。3 . 口算，说出你用的口诀。3X1=2X3=4X1=2X2 =1X4=4X3=2X4=3X3 =【答案】3、6、4、4、4、12、8、9【解析】考查目标2。根据乘法口诀计算乘法算式，灵活运用乘法口诀