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1、浅析初中物理小实验在教学中的重要性 浅析初中物理小实验在教学中的重要性 【摘 要】初中物理教学以观察、实验为根底。观察和实验，能使学生对物理事实获得具体明确的认识，而这种认识是理解物理概念和规律的必要根底，对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣都有不可替代的作用。 【关键词】初中物理；小实验；教学 初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。初中物理实验分为“演示实验、“学生实验、“小实验三种类型，每种类型都有自己的特点和作用。其中，“小实验指的是那些穿插在物理课文里或课后习题中的一些内容简单、材料易得、
2、操作容易的物理小实验，以人教版教材课本为例，课文中就出现了30多个小实验，加上课后习题的就更多。这些物理小实验是初中物理课程教学中的一个重要组成局部。在教学中应当给予足够的重视和安排。 一、初中物理小实验的特点 实验内容紧密配合教材正文，贴近学生生活，理论联系实际：小实验有的是根据教材正文选编的，有些是另外推荐的，但都与教材主题配合贴切，源于教材，效劳于教材。 二、课程设计中物理小实验的意义和作用 有助于创设教学情境、培养提高学生的学习兴趣。小实验大都源于内部贴近生活的。用的材料是学生生活中见到的东西，操作起来简单易行，具有很强的趣味性和欣赏性。所以学生做起来会具有亲切感；小实验效果也都较显著
3、，容易吸引学生注意力，提高学生对物理学科的兴趣，增强学生学习动力。有助于加深学生对所学知识的理解和稳固，降低教学难度。小实验原理应用都是有关的物理知识，因此小实验的实施过程是对知识的再学过程，并由此到达升华知识、提高能力的目的。 三、做好演示实验，激发学生学习兴趣 以“碘的升华与凝华实验为例。课堂上，我给大家介绍了我的新发现“魔幻许愿瓶。这个玻璃器皿，器皿中盛放着紫色的小颗粒，“这便是固态的碘颗粒了。随后，我点燃酒精灯，将“许愿瓶在灯焰上方晃动，加热。不一会，“许愿瓶中紫烟缭绕，学生惊奇地瞪大双眼瞧着，“好神奇，好漂亮。顺势，我便讲解了碘从固态到气态的现象，称之为升华。翻开窗户，让它接触冷气，
4、固态的小颗粒又出现了，这便是凝华现象。通过简单的演示实验，不仅能将一些抽象的物理现象转变得直观、形象，吸引学生注意力，帮助学生更好地理解相关物理知识，而且还为学生创造了有利的学习环境，使其能够从中直接获得对物理现象和物理过程的丰富感性认识。 四、物理实验，培养学生操作能力 学生在学习中所获得的知识，都是为了提高学生解决实际问题的能力。通过物理实验的教学，既能让学生用所学的物理知识去解释生活中的物理现象，又能让学生从日常生活中去发现物理规律，从而加强学生理论联系实际的能力。例如，我和学生在探究凸透镜成像的实验学习活动中，提出当物距在二倍焦距以外时，成怎样的像？物距在一倍焦距与二倍焦距之间时，成怎
5、样的像？物距在焦距以内时，又成怎样的像？学生们带着这些疑问，在探究过程中议论纷纷，最终在老师的指导下得出了结论。在得出结论后，我启发学生：实际生活中有哪些仪器运用了这些物理规律？学生们都踊跃发言，有的说照相机运用了物距在二倍焦距以外时，成倒立缩小的实像的原理；有的说，投影仪运用了物距在一倍焦距与二倍焦距之间，成倒立放大的实像的原理；有的说，放大镜运用了物距在焦距以内时，成正立放大的虚像的原理等等。学生们不但通过物理实验获得了新的知识，还能将所学知识运用到实际生活中去，从而大大提高了学生将理论联系实际的能力。 五、课外实验，提高学生实验能力 课外小实验就是用一些极其简易的器材来进行的实验。既能就
6、地取材、化废为宝，又能放手让学生利用课余时间自己动手，通过做中学，提高他们独立实验的能力，使其充分参与实验的全过程，仔细观察和体会知识产生与开展的来龙去脉，反复品味深刻的物理原理。例如，可以根据光的屡次反射制作“万花筒，把彩色碎纸屑或彩色玻璃弹子，放在由三面镜子组成的“万花筒内连续屡次反射，形成无数的碎屑或弹子虚像，组成一幅幅彩色图案。课外实验的开展其实并不难，只要教师在教学过程中多帮助、提倡学生做课外小实验，并鼓励那些对实验有兴趣的学生都做个“有心人，这些学生经过自己动手，日积月累，就可以独立研制出一系列属于自己的根本仪器和设备。只要这些学生能充分利用这些物质资源，经常动手动脑实践操作，就能逐步养成良好的思维方式和操作技能。最终实现自己提出实验课题，自己设计实验过程，自己观察现象、分析数据，自己记录实验结果，自己总结实验中的问题、提出新的改革方案，自己总结实验结论，自己实现从感性认识上升到理性认识的过程。 总之，小实验材料简单，随手可得，制作步骤也不繁杂，学生能够独立设计并成功完成。一方面能拉近生活与物理的距离，让学生深切感受到科学的真实性、感受到科学与生活的关系；另一方面实验物品本身并不是物理实验材料，不仅能培养学生节约资源和废物利用，保护环境的好习惯，而且材料应用本身也表达了学生的实践能力和创新精神。 【参考文献】 【1】初中物理教科书 【2】初中物理教学大纲