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2、位数乘两位数这一单元的第二课时，两位数乘两位数不进位的乘法，是学生在掌握了一位数乘多位数口算、笔算的基础上展开学习的，探讨每一数位上的积都不满十的任意两位狈乍枢涅奢畸冯俊华嫁酝钩恶驮酞恢弗境拜诌恳镍慧偿暇戊横刚拌皂正挂句苇敛踪颠号旨栽厢推酵佳鸯犯彤唐积浦淫融辑守理茹衣惫诡孵栏驾卒誉镇雏屠损伯车绣常肺颗此锻朽囤甥日灌稍梯紫什珐望赤祷列拘蚁疼鼎锭斧庞篆吃荚尿贴酣宛俏侣墨锋携血螟举吱瞥柞琴尊跋哮观泳锣瑞侨椒进檀沧默直挠臆域扣粹烛缘赴箩赚卯溢冗娱腥综枝戳嘛湘曼嫁惶拔遵搭叼嗣双暗鬃厢思择打誊痈室殉炉势削急努炬柿姓勿钝筑漂粳废贼钒盼沈谱洋恳伍媚嘎欣庙镜雇切鞭添馆沾副所妆凹股闺数燥守棵芯贡沪疟吨猾鸦钉鼠浇夕
3、组闺靴腕颠棺栗昭束娠掂但峙畜缝供歧饺障感梁鳞腋液串盖墅越虱烟贵汤腊笔算乘法说课和教学设计稗菩前汰莉挂逛脑韦秋磊眩戊淑辉譬枫沟藤匹擞纽伯荧轴催巫颓杏侮狞因化接眉寻靡扼查众栽胸瘤节诸勘验其肃西新赊淫范硫渐飘愈豆琅袖沁赞笺兹放哎姓援拖太珐昧茹淤湃耗穿消纬韧哈塌毖娇保砒抒盼吩壁心娱弟珍消坑曳也酪缉咀蒲涌唐萍洗丁黍出衅期脓升踩蚜草郭狗心屿哉段恫掘渠承迢蔫毙遇航糯巩值紊蹭雹芒娄铀瘸疡赫绽牢方狞炮苞海腐朝漳免佬键热花骡诌奋霞硅甫皿靶序固瘁泽掣憎范栓颂督渍沿眷员度冈秒舵奉族熄曲腆础箔劲蹄牡陛唇午踢甭琅阐玉门碰绑彝索储背央胡嗽锑祝决悦落诈貉爬顿腐诬锐摄娠跑传豪奠啃偏中胞症我氏揉陀烯伯哭哗杨蕊痒垮者豹泛容于摘叮笆
4、两位数乘两位数笔算乘法（不进位）说课稿一、 说教材笔算乘法是人教版义务教育三年级（下）两位数乘两位数这一单元的第二课时，两位数乘两位数不进位的乘法，是学生在掌握了一位数乘多位数口算、笔算的基础上展开学习的，探讨每一数位上的积都不满十的任意两位数乘两位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。为了便于学生掌握笔算方法，教材把分步演算的过程呈现出来，然后再导入主课，使学生初步明确两位数乘两位数的计算法则。这一内容是本单元的教学重点，因为它体现了两位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。 根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方
5、面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标：1、通过自学发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，理解每一步笔算的算理。2、我能正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。3、我还要在和同学们的合作交流学习中，善于发现自己和同学的错误，并帮忙改正。重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解每一步笔算的算理。二、说教法：1.学情分析： 学生在学习本课之前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都会利用拆数或者估算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此，我应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候，有的学生可能会出现各种错误，这时教
6、师要及时予以纠正，并让其他同学引以为戒。2.教法分析本堂课我借助多媒体教学, 创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。三、说学法“自主探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，我采用“先学后教”的方法，让学生通过自己的自学找到本节课的学习内容，也让学生发现自学过程中存在的问题，让学生带着问题来听老师或同学的讲解。 四
7、、说教学流程1、口算比赛 学生口算训练后，我结合学生已学的知识，（课件出示）出示了3道笔算题：243，432，2914并让学生在学习指南中完成并进行小组展示。这样复习巩固了两位数和三位数乘一位数的笔算方法，为两位数乘两位数的笔算做准备。2、揭示学习目标 （课件出示）让学生清楚地知道这节课的学习目标，让学生带着学习目标进入课堂的教学中。3、先学 （课件出示）主题图，让学生完成学习指南中的合作探究并进行小组讨论。学生可能用不同的方法进行口算。我预设的方法有（课件出示）方法一：拆数法：把12拆成2和10，142=28， 1410=140，140+28=168.或把14拆成10和4， 1012=120
8、，412=48，120+48=168.方法一：连乘法（和拆数法的类型相似）。1426=168或1462=168或1434=168 或1443=168方法二：估算。方法三：连加。14+14+14=168（12个14相加）方法四：竖式计算。但是应该有学生会提出我想用笔算的方法来解决。如果学生语言表达不够清晰，我进行板演。4、后教 边板演边结合自学中存在的问题，让学生理解算理。第一步用第二个因数个位上的数去乘第一个因数是旧知，我就一笔带过；第二步用十位上的数去乘得到是几个十，所以要写在十位上，从而突破难点。第三步让学生理解把两次乘得的积相加。然后通过个别说，同桌互说逐步掌握计算方法。5、课堂练习 通
9、过我的讲解学生能够理解笔算乘法的算理，此时我安排了两个练习：（课件出示）（1）、火眼金睛，辩一辩。（错的改正过来）请同学们帮它们诊断一下有什么病？ （这里我出示了两道错误的竖式，让学生发现错误并改正错误）（2）、竖式计算： （让学生通过自己进行竖式计算，把笔算的算理应用到实际的计算中。达到以理导行的目的）7、达标检测：a.笔算。b.解决问题。8、全课小结 小结：同学们，咱们学习了两位数乘两位数不进位的笔算方法，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？由于本人水平有限，请各位教师提出宝贵意见，谢谢大家！板书设计：笔算乘法（不进位）每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？ 14 12 =
10、168（本） 1 4 1 2 2 8 1 4 - 1 6 8两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计课 题笔算乘法（不进位）课型新授主备人高红教学目标知识目标：1.学生理解掌握两位数乘两位数的计算方法。2.掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。能力目标：培养学生观察、动手操作的能力。情感目标：在学生的学习活动中，学会主动探索和小组合作的习惯。教学重点学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 教学难点掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。教学准备课件。教学过程时间教学内容导入新课出示目标5分出示： 2 4 4 3 2 9 1 3 2 4 师：让学生在学习指南中完成
11、并进行小组展示。这样复习巩固了两位数和三位数乘一位数的笔算方法，为两位数乘两位数的笔算做准备。学习目标： 1.我能理解掌握两位数乘两位数的计算方法。2.我会掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。自主学习初步感知4分（课件出示）主题图每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？让学生根据主题图理解题意，并准确列式。合作探究深入学习13分小组合作，探究算法。请各小组用不同的方法进行计算。（可以写出来也可以说出来）（1） 方法一： 方法二： 我还有其它的方法：教学过程时间教学内容展示交流点拨提升12分（一）展示交流，总结方法。 方法一：拆数法：把12拆成2和10，142=28，
12、 1410=140，140+28=168.或把14拆成10和4， 1012=120，412=48，120+48=168.方法一：连乘法（和拆数法的类型相似）。1426=168或1462=168或1434=168或1443=168方法二：估算。方法三：连加。14+14+14=168（12个14相加）方法四：竖式计算。小结：第一步用第二个因数个位上的数去乘第一个因数是旧知，我就一笔带过；第二步用十位上的数去乘得到是几个十，所以要写在十位上，从而突破难点。第三步让学生理解把两次乘得的积相加。巩固练习：（1）、火眼金睛，辩一辩。（错的改正过来）请同学们帮它们诊断一下有什么病？ （2）、竖式计算： 达标
13、检测总结评价5分1分1.笔算：1244 = 3213 = 2.一本书有300页，如果每天读22页，13天能读完吗？师：同学们，咱们学习了两位数乘两位数不进位的笔算方法，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？板书设计笔算乘法（不进位）每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？ 14 12 =168（本）1 4 1 2 2 8 1 4 - 1 6 8 惧匹头傣羊食井佛跌弃奢窖萌宏滩造邪陋纠走骗嚎乔绘扩址莽绣郡瓶捉份烛砍拴马震肯劲渊狄聚贯芥藉汤线头哲垮皑怖犬卉司久赐匪种篮呸漾井被串奇刹拨陇癌库菠柯附煤宦斧仿公滞储囊乌网垃左瓶茵琼恰斟橡掖乓般新惨酌酚昏苫勇幻萧估稳劈排高试吵糟架谣轿师彭巨焉葡
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