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1、王同仓,山 中 访 友,放声自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考,然后小组讨论：1、作者去山中拜访了哪些朋友？2、想一想课文为什么以“山中访友”为题？,初读课文,古桥老朋友,德高望重,树林：,知己,闭上眼我变成了树,山泉姐姐,溪流妹妹,瀑布大哥,悬崖爷爷,白云大嫂,云雀弟弟,小花,落叶,石头,阵雨,古桥老朋友树林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥悬崖爷爷云雀弟弟石头、落叶、小花阵雨,山中访友,因为课文以“山中访友”为题，即是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情景这一独特鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想。师：读了文章同学们有什么感受？师：大家谈了自己
2、阅读课文的初步感受，看得出同学们已被作者流淌在字里行间的真情所感染。现在就让我们怀着作者那样的好心情，用我们的心去感受作者的心，透过语言文字去看看那充满诗意的画面。,三、研读赏析,1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,1、运用比喻的修辞手法，把“桥”比作“德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,2、运用拟人的修辞手法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”，一声呼唤，一个眼神表达了自己和鸟儿、露珠这
3、两位朋友间的默契和友谊。在描写上生动形象，,品一品 说一说,师：作者如此亲切地称呼山里的众朋友，从中看出作者是怎样一个人？是一个充满生活情趣的人。是一个热爱大自然的人。是一个具有丰富想象力的人。,朗读比赛,（分男女两组，每组选派一名选手，读完后请两组派代表进行点评）,点评参考（一分为二）1、吐字清晰，语音准确2、语速适中，语气舒缓3、轻重音处理以及停顿4、课文感情韵味的把握,写一写 说一说,师：只要我们用心去体验生活，一棵树、一片云、一座古桥，甚至一只小蚂蚁都可能触动我们的情思，拨动我们的心弦，现在我们换个角度，改变角色，假设你就是那棵树，那片云、那座古桥、那山中的一景，你将向人类朋友倾诉怎样
4、的心声呢？师：刚才同学们是从环保的角度来说的，从中可看出同学们很有环保意识，这很好，希望你们在日常生活里积极行动起来，保护我们人类的家园。在我们周围也有许多山清水秀的地方，作为其中的一景，你又将对你的朋友说些什么？,学习收获,作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么,他想告诉我们，在作者眼里，这山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。,课后小结：,师：今天，通过这短短四十五分钟的合作，我和大家一起感知了课文，欣赏品味了文中优美的语句，也从中获得了许多启示，正是有了大自然中的这些朋友，我们才有了舒适、温馨的家园。我想，只要我们用自己的一颗爱心，珍惜、爱护大自然的这些朋友，他们就会给人们最美的笑脸，人类一定会拥有更加美好、灿烂的明天。,作业布置,1、选一个好天气，与好友结伴到郊外走走，去触摸大自然2、假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声3、有感情地朗读山中访友两次,邀（邀请、邀功、邀约）俯（俯视、俯冲、俯卧）（跟“仰”相对）瀑（瀑布、飞瀑）峭（陡峭、峭立、峭直）躯（身躯、躯体、躯干）津（津津乐道、天津、津贴）蕴（蕴含、包蕴、蕴藏）侠（侠客、大侠、侠义）,暴瀑爆 津律-建肆邀激缴峭俏悄躯驱岖侠峡狭,