《冀教版三年级科学上册《6观察土壤》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版三年级科学上册《6观察土壤》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、观察土壤 教学设计【教学内容分析】三年级学生刚刚接触科学课，在学习了动物和植物的基础上，教材安 排了观察土壤这一课。本课可继续培养学生利用眼、鼻、手等感觉器官和小铲、放 大镜、玻璃棒等简单工具认识事物的能力，同时还可以培养学生观察、提问、动手实验、 思考和得出结论的能力。了解和掌握土壤的成分和基本性质。【教学目标】1 .能用感官和简单工具对土壤进行观察、记录。2 .能够分工合作进行活动。3 .在观察活动结束时，能主动将小动物放回大自然。4 .能在老师的指导下，完成探究土壤成分的活动。5 .能利用筛子等工具把砂和粘土区分开。6 .能归纳总结出土壤的主要成分。教教学重难点】重点 了解土壤的主要成分
2、难点认识土壤中的腐殖质【教学准备】学生：塑料袋（2个）、干土壤、湿土壤。教师：放大镜、培养皿、纱布、报纸、托盘、烧杯、水、木棍、 flash动画。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导课师：（展示两件手工泥塑作品） 谁能说一说，它们是用什么做 成的？生：观察泥塑作品；猜出 作品的原材料是泥。由两件手工 泥塑作品，给 学生以美的 享受，激发学 生学习兴趣。 开门见山引 出课题。师：你了解土壤吗？ 土壤里有 什么呢？这节课老师就带领同 学们来仔细研究、观察一下土 壤。（板书：6观察土壤）生：思考。（二）新授教学 土壤师：请同学们打开课本第22页，给大家一点时间请你们仔生：（观察课本第
3、22页彩 图）形成土壤概 念，拉近书本课概念细观察彩图，然后说一说你都 看到了什么？生：（预设）我看到了小 花、小草、蘑菇、大树。知识和学生 认知的距离； 上课开始，激 起学生观察、 探究土壤的 学习愿望；培 养学生的发 散性思维。师：他们的根长到了什么里？生：土壤里。师：谁还想说？生：我还看到了蚂蚁、蚯 蚓、松鼠和各种小虫子。师：它们又把家安在了哪里了 呢？生：土里。师：同学们观察的都很仔细， 说的都很对。土壤是地球陆地 上能够生长植物的那部分疏松 的表层，是许多动物和植物生 活的家。生：聆听。活动一：观察土壤土壤到底是什么样的呢？课前 老师让大家到农田、菜园、花 园去采集来一些土壤，并把其
4、 中的一部分晒干，这些湿土和 干士同学们都带来了吗？生：带来了。（出示采集 的土壤）直接运用感 觉器官感官 和简单工具， 完成探究土 壤成分的活 动；分组实 验，有利于分 工合作进行 活动，利于同 学之间表达 自己的见解。 力外，在,7E 程度上调动 了儿童参与 的积极性。体 现了生本课 堂。师：我们可以用我们的什么感 觉器官怎样来认识干燥和潮湿 土壤的颜色、手感、气味呢？生：（预设）我们可以用 我们的眼来看一看，用手 摸一摸，用鼻来闻一闻土 壤就知道土壤的颜色、手 感、气味了。师：另外，老师还为大家准备 来了一个工具（出示放大镜）， 大家认识吗？生：放大镜。师：它可以帮助我们干什么？生：帮我
5、们观察细小的物 体。师：好，卜卸就用我们的眼、 手、鼻和放大镜去看一看、摸 一摸、闻一闻，找一找土壤里 有什么？把自己的发现填入课 本23页的研究报告中。生：分组实验，观察湿润 和干燥土壤的颜色、手 感、气味。找土壤里有什 么。师：谁来把本组的观察结果汇一下？生：汇报小组对湿土和干 土的观察结果。师：我们对土壤有了初步的了 解，那么谁能告诉大家土壤里 有什么呢？（是根据学生回答 进行板书）生：粘土、砂。师：（板书、追问）粘土什么样 的，砂又是什么样的？生：（预设）粘土颗粒小， 砂颗粒人。师：哦，你们观察的很仔细， 还启吗？生：水。师：（板书）你是怎样知道有水 的？生：（预设）干土和湿土 颜色不
6、一样。师：嗯，是这样，还后吗？生：（预设）腐烂的叶子、 腐烂的虫子尸体、草根、 湿土中还发现了蚯蚓。师：是吗。发现这么多，其实， 动植物的残体腐烂后形成腐殖 质，它也是土壤的一种成分。（板书）生：聆听师：还有吗？生：我觉得还应该肩空气师：（板书）说说，为什么呢？生：因为土壤中生活着像 蚯蚓这样的小动物，而小 动物都要呼吸空气的。师：哦，有道理。你的知识面 很广，而且是一个会思考的孩 子。生：聆听活动一：找出 土壤 中的 砂和师：好了。大家看我们从土壤 中发现了这么多，大家想一想， 你认为土壤中主要是那两样呢？生：粘土和砂体会探究性 学习的乐趣， 培养学生合 作探究能力； 开展课堂上 生生之间的
7、师：确实是这样，老师给你纱 布、小木棍、水，你能将土壤生：从桌斗中拿出老师事 先为同学准备的材料进粘土中的砂和粘土分开吗？请同学 们以小组为单位讨论一下，并 试着分一分。行活动 将砂和粘土 分开。交流，合作学 习，增强群体 注意力和团 结协作的精 神，使学生之 间的人际交 往更加和谐、 融洽。师：谁来说一说你们用的是什 么实验材料和方法将砂和黏土 分开的？结果怎样？生：（预设）用纱布筛， 粘土颗粒小，漏卜去，砂， 颗粒人，在纱布上面。还 可以把土壤放入水中，搅 拌一下，然后让它静置自 然沉淀，砂颗粒大在下 面，粘土颗粒小，在上面。师：谁肩没有补充？生：我们组把土壤放进水 中时，有气泡冒出，说明
8、 土壤中启水。师：观察的真仔细，说的不错， 还启吗？生：当我们组把土壤放进 水中时，有草叶浮在水面 上，说明土壤中还含有植 物的残体。师：不错，进一步说明土壤中 含有腐殖质。生：聆听。师：粘土和砂有什么/、同呢？生：粘土颗粒小，比较黏； 砂颗粒比较大，不黏。师：好了！看来，的都很认真。我谍r搜到一个有关土壤组成 的flash 动回，看看人豕掌握 的怎么样。（播放flash动画）生：观看，回答。（三）谈收获看来，大家掌握的不错。时间 过得真快，转眼T课就要过 去了。我想大家都有f的收 获。谁愿意把自己的收获说出 来，让大家也感受一下你收获 的喜悦？生：我知道了土壤是由粘 土、砂、水、空气、腐殖
9、质等组成的。回顾知识，检 查学生的学 习效果，互相 评价。师：哦，这是你的收获！生：我学会了把土壤中粘土和砂分开的方法。师：哦，真为你高兴！生：我很愿意和其他同学 交流合作，我很高兴。 生：我很愿点动手实验。师：这节课我们班谁表现的最好？生：我认为X X表现的最 好，因为他动手能力强； 我认为X X表现的最好， 因为他回答问题积极。师：老师提议，我们把掌声献 给自己也献给我们班的所有同 学。生：（鼓掌）师：看到同学们有这么多收获， 看到了你们的进步，老师真为 你们高兴！老师期待着下节课 和大家继续探究和学习！同学 们，再见！生：老师，再见。【板书设计】6观察土壤土壤里有空气j 水g腐殖质土壤研究报告粘土、砂【学生观察实验单设计】时 间： 采集地点： 我的发现：1 .湿润的土壤:颜色 手感 气味2 .晒干以后的土壤：颜色 手感 气味3 .土壤里有