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1、小学数学作业设计探析摘要：数学作业是数学教学的重要组成局部，是促进学生稳固知识、运用知识的主要训练活动。小学数学作业应根据小学生的年龄特征及个体差异，进行简约化、多样化、生活化、层次化、开放化的设计，让学生在作业中稳固知识、提高技能、开展思维、提升素养。关键词：小学数学;作业设计;策略中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：2021-06-145众所周知，作业设计是教学工作的重要环节之一，是学生稳固和消化所学知识，使知识转化为能力的重要途径，也是教师了解学生的学习情况，检验教学效果，调整教学方法的依据。作业效果的好坏对教学质量的提高起着举足轻重的作用。目前，许多教师布置数学作业的形式依然是“课
2、本某页某题或“练习册某页某题，这种形式单一、机械、刻板、未经优化设计的作业扼杀了学生的学习兴趣，更加重了学生的学习负担，如何优化数学作业设计，减轻学生的课业负担，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人呢？一、在小学数学作业设计中存在的问题第一，作业的设计只注重对于知识点的考察，缺乏趣味。小学生的年龄较小，心智尚未成熟，对很多问题的看法和做法都会比较幼稚，非常感性化。如果作业中只注重对于知识点的考察而缺乏趣味，学生们有可能会产生厌烦的情绪。第二，作业设计的单一、枯燥。经过调查研究发现，大局部老师在布置作业时都限定于书面作业，这种模式虽然利于老师的批改，却容易使学生们的思维变得僵硬，不能够灵
3、活思考、解决问题，非常不利于培养学生们的综合数学素养。第三，作业设计缺乏与生活的联系。知识源于实践，小学数学作业也不例外，应该延伸向日常生活中的各个角落。将数学作业设计与生活联系到一起，可以很好的提高学生们独立行动和独立思考的能力。第四，作业设计没有注重学生们的个体差异。现在的小学数学作业设计千篇一律，都缺乏层次感。过于统一化的作业无法让学生们自主选择并完成，这样尽管大局部学生都可以完成作业，但是对树立学生们对学好数学的信心并没有帮助。二、小学数学作业设计的原那么及策略1.作业内容要有实践性有些作业布置的是新课之前的预习，是指学生在学习新课之前提前熟悉教材，查阅资料，梳理不懂之处的作业。例如：
4、学习“长方形和正方形的认识之前，让学生剪出不同长度的长方形和正方形。并且让他们动手折一折，从中找出对角线，得出“长方形的长相等，宽相等“正方形的四边都相等这些直观性的认识。这些实践性的作业，既可以帮助学生提高自学能力，培养学生的钻研精神，又可以激发他们学习数学的兴趣。2.作业形式要有层次性学生的学习层次不等，家庭的教育能力不同，那么作业的设计也要不同。我认为作业的设计要有“长短款，既要让后进生和中等生稳固新学的课堂知识，同时又要让优秀生能够有思考的空间。也就是说要让学困生吃饱，让优秀生吃好，使不同层次的学生都能得到训练。以“长方形的面积一节为例：可以设计如下作业：1学校操场长50米，宽40米，
5、请求出它的面积。2学校操场长50米，宽比长短10米，请求出它的面积。3学校操场周长是180米，长比宽多10米，求它的面积。这三道题，答案都一样，但是计算过程逐层递难，所以适合对不同层次的学生训练。因此教师在设计练习时，要充分考虑到学生的差异存在，在作业数量和质量的要求上作一些机动，使练习具有层次性和弹性，可以满足各阶层学生独立自主和自由学习。因此，我们认为教师在练习设计时要做到由易到难、由简单到复杂、有层次、有梯度，大小循环，分层递进，使学生牢固掌握，形成解决问题的初步定势。一般可以安排如下几个层面：根本练习变式练习综合或拓展练习实践练习。3.作业设计要有趣味性俗话说的好：兴趣是最好的老师，尤
6、其对小学生来说非常重要，他们把学校所学到的一些新知识，很想卖弄给家长。针对这一现象，我们就把它表达在作业中，让学生把学到的知识展示出来，这样家长不光要了解孩子的学习情况，而且还要参与到孩子的学习中來，让孩子不断地有了自信心和学习兴趣。例如：在教学“自行车里的数学时，让学生合作研究自己的自行车，体会周长，半径，大小齿轮的比构成比例的意义。提出有创意的几个问题，让学生在实践中学会求知。自行车中，是前轮推后轮还是后轮推前轮？是大齿轮推小齿轮还是小齿轮推大齿轮？齿轮的大小和链条有什么关系？变速自行车后面那么多的齿轮有什么用？踏板转一圈，齿轮转几圈？轮胎转几圈？和所走的路程有什么关系？让学生带着愉快和渴
7、望学习新知识的心情结束一节课。在完成教学任务的同时，培养了学生思维的灵活性，养成学生不甘落后，积极向上的学习品质。4.作业拓展要有开放性作业无论是在内容的选取还是形式的呈现，都要为学生提供更多的思考和探索的空间，提供自主创新的时机。以促进学生积极思考、积极参与，能从不同方向去寻求解题策略的目的，从而培养学生思维的广阔性、发散性和灵活性。例如，一年级的家庭作业，可以这样设计，荷叶上有3只青蛙，水里有5只青蛙，岸上有2只青蛙，可以怎样编写问题呢？小学生常常希望自己是一个发现者、探索者，设计这样的习题让学生去解答，让他们从解题中感到乐趣无穷。5.作业设计要有典型性有效课堂练习设计不仅要有习题数量的保
8、证，更要有练习质量的保证。努力做到练习少而精，确保练习一步到位。要想精练，练习的设计就要以一当十，以少胜多，抓住有代表性，有典型性的习题来练。练一题，管一类，重在让学生举一反三，触类旁通。力求以数量相对较少的练习获得知识的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高，从而到达练习的优化，以少胜多的目的。实践证明，练习的份量多，势必加重学生的课业负担，影响学生的学习情趣和身心健康，学生为完成作业量而草率从事，降低练习效率。如练习份量少些，完些成作业的时间充裕，学生作业才能认真仔细不马虎，工整，准确标准。教学对学生的练习技能要求也应提高，如计算式子题不仅要算正确，到达一定的熟练程度。还要做到计算方法合
9、理简便、灵活。应用题解题应从各个知识点去考虑，用多种方法解答，并进行优化选择。教师对待学生特别是后进生要千方百计寻找闪光点，给予及时表扬，鼓励，让学生得到全面的提升，从而激发学生的学习积极性和主动性。总之，新课程理念下的小学数学作业的设计，旨在激发学生的学习兴趣，减轻学生的课业负担，结合实际，讲求实效，让学生在作业中学到知识，在作业中提高技能，在作业中开展思维，让学生真正地喜欢学数学，真正成为学习的主人。参考文献【1】吕欣.小学数学作业设计探索J.读与写教育教学刊.20216【2】马巍.新课标下的数学作业设计J.科学群众科学教育.20219猜你喜欢作业设计小学数学策略小学数学课堂提问有效性研究课程教育研究新教师教学(2021年1期)2021-09-26小学语文作业设计的创新探讨未来英才(2021年19期)2021-01-04浅谈初中数学作业设计的思路和原那么博览群书教育(2021年9期)2021-12-12多彩的语文作业设计策略研究成才之路(2021年16期)2021-07-11交互式电子白板在小学数学教学中的应用中国教育技术装备(2021年23期)2021-02-02PassageFour时代英语高三(2021年5期)2021-08-26