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1、小学数学教学中体验式教学的应用分析摘要：体验式教学近年来被广泛用于小学数学教学方式中，属于新课程改革背景下一种新的教学模式。体验式教学通过知识技能、情感态度及教学过程三个方面对小学数学的应用进行探析。通过体验式教学使学生感受到数学知识的魅力、在激发学生对数学兴趣的同时，培养自主学习能力，在活泼数学课堂气氛的同时，加深学生对数学知识的思考，积极调动学生参与力，提升数学课堂教学效果。为此，本文将对小学数学教学中体验式教学的应用进行分析，希望能对小学数学体验式教学起到一定的参考作用。关键词：小学数学；体验式教学；方法对于新课改的实施，很多教师越发关注如何在课堂上提高教学质量这一问题。学生在堂上认真听
2、讲，但知识反响总是差强人意或因数学内容太过抽象，学生兴趣严重缺乏，不利于高效学习并降低教学质量【1】。而传统的教学方式已经缺乏以弥补学生在堂上出现的问题。体验式教学在小学数学中是一种重要的新型教学方法。在教学过程中改变学生原有的被动学习方式，综合培养学生实践能力及激发学生对学习数学的主动性，竭力倡导多样化、兴趣化教学。在教学过程中，将抽象的数学知识转变为生动的表达形式，更利于学生对数学知识的理解，深化数学概念及认识，对于提高小学数学质量有着重要意义。为此，教师应在贯彻落实课改的前提下，有效的将数学内容与体验式教学融合在一起。以确保数学课程教学目的最大化。一、将生活情境融入到数学教学中生活处处有
3、数学，小学数学与生活紧密相关，更是数学内容的直接表达。小学数学教师应注重生活数学对学生的情感价值，以培养学生拉近生活为主，提高学生在应用数学知识的能力。但因小学学生接触的生活实践较少，教师应选择好学生易接触、较为形象的生活元素，并在课堂上融入到教学内容中【2】。以有关数字编码的教学内容为例，教师可以布置学生在生活中收集所看到的编码，如身份证编码、车牌号、号、房门号、商品编号等导入教学情境，让学生列出自己所收集到的编码，并组织学生进行编码，可以楼层房号为例编制对应的编码，并根据编码找到对应的房子，编码结束后，让学生评价不同编号的优劣。灵活运用生活中随处可见的数学知识，通过实践教学活动，让学生体验
4、数学的灵活应用，从中找到对数学的学习兴趣。二、充分融入体验式教学小学学生普遍存在堂上讲解数学知识后，课后与日常练习题中，易出现忘记数学解题思路的现象。为此，在进行小学数学教学中，教师应增加学生参与体验学习数学的时机，通过形象的教学方式，加深学生对数学知识的深度【3】。而小学教学课堂教学中，有许多需要亲自测量实践的内容，即可加强学生与老师之间、学生与学生之间的交流，又可加深对数学知识的印象。教师用让学生进行操作，增加学生动手能力及语言表达能力。以测量正方体、长方体、梯形等多边形为例，教师可以让学生进行分组，并采用几何体模型或画出几何体形状，让学生使用测量工具分工测量它们的长度、宽度，并进行讨论计
5、算其外表积及体积。让学生参与到教学气氛中，实现实践与理论相结合的作用，激发学生学习热情。三、运用游戏教学法引入到小学教學中游戏在数学课堂教学中是一种教学策略，非常符合小学阶段的学生对学习数学的认知及特点。学生是教学活动的主体，而教师那么是引导者，教师应最大限度地促进学生主动的参与到小学教学中，通过游戏与教学内容的相融合，使学生在享受游戏的过程中，学到数学知识，增进师生间的交流【4】。比方，教师可以通过组织“抱抱团游戏，随意说出一个数字，让学生们自行进行“抱团，抱团的人数必须符合所说出的数字，而每一次被淘汰的学生可以当做数字指挥者，继续将游戏进行到底。通过这个游戏，学生可以加深数学计算知识的概念
6、，兴趣盎然的融入教学中。四、微课助学所谓微课，指的是运用短视频、多媒体等设备为依托，使学生直观数学的一种有效教学手段。为此，教师应在体验式教学中借助微课对学生进行授课，将抽象的数学知识形象化，以此提高数学教学质量，并使学生在微课中发现学习数学的乐趣，在视觉中，掌握数学知识，突破以往的重点难点。例如，教师在讲解有关三角形的相关知识时，可通过微课将三角形的分类进行演示，如直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形等，使学生能直面观看到三角形的类别及不同点，加深学生印象。微课教学将枯燥的数学课堂形象化，加强学生视觉体验与印象，以此提高学生的学习效率。五、走出课堂的体验式教学在新课改的
7、改革下，小学教学中参加了许多有关实践活动的内容，给予学生很多教学活动的时机。为了极大满足学生的好奇心与求知欲，教师可以带着学生走出教师，走向大自然，将教学内容与自然现象等相融合，以便学生更好理解数学知识，使学生认识到数学就在自己身旁，提高学生运用生活中的点滴深刻理解数学知识，并以此提高实践能力。体验式教学对于小学阶段的学生来说，是一种重要的体验知识的过程，充分表达了学生在教学活动中的主体地位。体验式教学不仅可以使学生在教学过程中感受到数学的乐趣，还可以提高学生自主学习能力【5】。教师通过学生接触最多的生活场景，融入到教学中，增加课堂感染力，使课堂分为积极融洽；通过使学生参与体验式教学，增加学生
8、间、师生间的交流，促进学生语言表达能力及操作能力；通过游戏教学，引导学生学习数学，加深对数学知识的印象；借助微课辅助教学，使学生直面感官数学知识，提高教学质量；带着学生走进大自然，挖掘学生发现生活中的点滴，灵活运用生活知识学习数学。总而言之，在小学教学中，小学教师应改变自身观念，有效结合数学知识，强化体验式教学，以确保学生在数学课堂中掌握数学知识，发挥体验式教学带来的效果与质量。参考文献：【1】位莹刚.小学数学教学中体验式教学法的应用分析J.教育现代化：电子版，202107：197-197.【2】董永梅.浅议体验式教学在小学数学教学中的应用J.教育科学：全文版，202101：75-75.【3】赖国华.体验式教学模式在小学数学课堂教学中的应用J.都市家教月刊，202106：48-48.【4】郭新玲.体验式教学在小学数学教学中的应用J.新课程上旬，202101：162-162.endprint