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1、语文六年级下册口语交际习作五人教课标版(1)其中点在圆上的数量特征是重点，它可用来证明若干个点共圆，方法就是证明这几个点与一个定点、的距离相等。口语交际科技发展利大还是弊大 教学反思一 0 抛物线与x轴有0个交点（无交点）；科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说:“我们不要过分陶醉于最自然的的胜利因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。”是啊“科技进步是一把双刃剑”同学们都能以事实为依据大胆进行辩驳在辩论中能从不同的角度看待问题。学生们运用网络、图书等手段找到了很多资料。但是也有一个负作用辩手们被手中准备的材料束缚了比赛过程中没有能够放开手脚没有能够对即时出现的情况作出敏捷的反
2、应。赛场的气氛也让一些辩手比较拘谨有时甚至紧张得不知所措。不过这也是对他们的一个重要的锻炼抗压能力需要一步步的培养。总的来说这节口语交际的研讨课虽然不太成功但也是我班师生们努力去做的一个新尝试。 增减性：若a0，当x时，y随x的增大而增大。1 教学反思二 3. 圆的对称性:在激烈的辩论之后让学生安静下来给学生一个自我剖析、自我反思的过程评价一下自己小队的得与失再评一评对方小队的得与失谈一谈哪些地方在下次的辩论赛中值得借鉴哪些地方稍做怎样的修改是不是会更好一些,回顾整个过程学生定会有所收获、有所顿悟。之后教师再做总结。要做到全面、细致关注方方面面比如:事例的列举、表达方式、心态、情绪、倾听、临场
3、应变能力等各方面。 推论：平分一般弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。为了更好地培养学生的学习兴趣和学生的口才课前让学生根据辩点查找资料积累事实材料,为辩论做充分的准备。并让学生自行组成组为正、反方。课余时间我放大学生辩论赛给全班同学观看让学生们了解辩论的流程和方法。 课上我先谈话引入激起学生辩论的欲望。接着有正、反两组学生推选一名主持人其余学生一起讨论留给学生充足的时间围绕本组选的基本观点从各个方面找理由每个组推选出四名主辩人依次发言。主持人宣布辩论会开始双方能以简短的语言振振有问地陈述自己的观点并举了许多生活中事例、新闻及当今形势做论据进行激烈地反驳。 3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。在自由辩论时时间充足正、反两方互相发现漏洞并135.215.27加与减（三）4 P75-802 7.三角形的外接圆、三角形的外心。做有力回击。会场气氛活跃主持人能激励引导把辩论不断推向高潮。最后老师做了总结、点评并出示辩论流程。表扬学生们辩论会开得很成功。 这堂课上学生参与面广积极性高学习兴致浓厚口语表达能力得到了一定的提高达到了预期目标。 tanA是一个完整的符号，它表示A的正切，记号里习惯省去角的符号“”；八、教学进度表3