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1、设计纹样教学设计教学目标1、知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完 成一幅纹样设计作品，并应用于生活。2、过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。3、情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活 的愿望。教学重难点重点：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，概括、夸张、 想象。难点：完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。教学过程一、引导阶段1、知识点回顾：同学们，上节课我们共同学习了什么是纹样，并掌握了纹样 的题材、纹样的色彩搭配形式以及纹样的组织形式和构图形式。2、考考你：出示纹样图片，请学生从题材、色彩、组织形式、构
2、图几个方面 分析这些纹样。3、欣赏生活中的一些物品和装饰纹样，引导学生思考问题：纹样创作的灵感 来自何处？4、学生根据上节课所学纹样知识说说我们身边的纹样设计？（利用课件展示 身边的纹样。）学生回答：家居用品、日常生活用品、服装设计等。学生回答：纹样创作的灵感大部分来自大自然。5、同学们说的很好，我们身边存在着这么多纹样，看到了这些纹样就会让我 们想到他们是怎么设计出来的呢？带着这个问题开始我们今天的学习。板书：设计纹样二、发展阶段出示课件，展示图片，结合图片完成下面学习内容。1写生与纹样设计的关系：在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源于生活中、自然界 中的各个题材，我们将这种
3、为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称 之为写生。写生也是纹样创作的前提。2、展示写生的方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写 生。3、注意纹样写生的要求：（1）选择适宜的角度：最美、最能表现形象特点 的角度。（2）抓典型动态和特点。4、以玫瑰花和猫头鹰为例，展示纹样的写生与变化关系，从而引导学生对下 一环节的学习。三、深入阶段学习纹样设计的基本方法。1、观察上图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（图片展示 概括的过程）概括法：是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概 括、省略等方法，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。2、提问：比较
4、两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？夸张法：是强调、突出自然物象中能够引起美感的主要部分，使原有的形象 特征显得更加鲜明、生动，更加典型和具有魅力。3、说说看，下列是狮子形象你会如何去夸张？除了夸张外形之外，我们还会 去夸张什么？总结：夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对 物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥， 狡猾的更狡猾。4、提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。想象法：是为了使图案的纹样更加丰富，更加理想的一种表现技法。在提炼概 括的基础上，根据设计需要添加装饰纹样，以增加图案联想的装饰情趣和浪漫 色 彩。5、展示图例，讲解
5、想象法的两种组合形式：同类形象结合，异类形象结合。6出示图片，简单介绍几何化法：将原有的图形转换成几何形来构成图形。7、总结纹样设计有哪些基本方法：概括法、夸张法、想象法、几何化法。8、出示几张作品，让学生辨别纹样设计方法。四、实践阶段1、课堂实践：请同学们以小组为单位，选择一些纸盘或纸杯，为它设计纹样并绘制着色。要求纹样清晰、色调明确、画面完整。2、设计步骤；(1)观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。(2)运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。(3)调整设计稿，进行上色。3、展示作品图片，激发学生的创作思路。并播放轻音乐，辅导学生创作。五、评价阶段1、展示：以组为单位，每组推选出优秀作品拿到讲台上进行展示。2、评价：让组长先解说一下自己的构思，并再让其他同学进行一评价，谈谈 他们对这些作品的看法。3、总结：教师对展示的作品进行最后点评，并对表现优秀的同学给予肯定和 表扬，总结本节课学习内容。 3/3