《“机械设计基础”课程教学改革-精选文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“机械设计基础”课程教学改革-精选文档.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“机械设计基础”课程教学改革“机械设计基础” 是中职学校一门既重视理论又注重实践的专业课程。其教学目标是：让学生了解常用机构，掌握通用零件的工作原理、特点和基本知识的应用，能根据具体条件及相关标准、规范，选用机构及零件类型， 并能对机构的运动、 零件工作能力进行简单的校核。这门课程的教学质量不但对后续专业课程学习有着举足轻重的作用，而且影响着毕业生的就业前途。因此，教师应该想方设法地提高该课程的教学质量，为学生从事生产实践打下坚实的基础。本文提出一些改革措施，旨在改进“机械设计基础”课程的教学方法，提高“机械设计基础”课程的教学质量，进一步培养学生独立完成机械设计的能力和创新意识。一、中职学生
2、的特点中职学生的特点在综合素质方面表现为：文化基础薄弱，探究、记忆、思维能力不高，对理论知识的学习不感兴趣，缺乏学习热情，没有自信心，不愿动脑，缺乏良好的学习习惯 ; 在行为习惯方面表现为：意志不顽强，自制能力差，懒散，学习马虎，害怕困难，但动手能力强。二、传统教学存在的弊端（ 1）在传统教学中，教师只注重知识的讲解，忽视学生在教学活动中主体作用的发挥、 综合能力的培养和专业素质的提高。 传统的“填鸭式” 教学方法使学生对知识学习缺乏应有的热情， 导致课堂气氛沉闷，让学生失去学习兴趣，甚至厌恶学习，使得课堂教学过程中尤为重要的学科认知目标不能有效地完成。（ 2）传统的教学内容重理论、轻实践，忽
3、略了动手能力的培养，学生实践操作能力差， 不能解决实际问题。 另外，理论与实践相脱离，不能有效地呈现课程的教学重点和难点。 基础薄弱、学习意志不坚定的学生很难理解教学内容，无法完成知识的巩固和运用。三、教学改革（ 1）帮助学生建立系统的知识结构。 “机械设计基础”课程由于理论性较强，教学内容缺乏逻辑性，学生缺乏相应的感性认识，难以建立系统的知识结构， 很难将各章节的知识点有机地结合起来， 这样给教学带来很大困扰。因此，教师在讲授每一个章节前，一方面，应让学生对要讲到的教学内容形成系统的认识， 应该介绍每一章节之间的关系及其应用，以及该课程要重点讲授的理论知识和方法 ; 另一方面，应在实践操作能
4、力方面对学生提出设计构思和设计技能的总体要求等，使学生从整体上把握学好本课程的方法， 让学生对该课程有一个总体的认识，帮助他们建立一个系统的知识框架。（ 2）采用讲、学、练一体的教学方法。采用事例教学、任务驱动教学、项目教学等教学手段引导学生进行自主探究， 突出教学过程的实践操作性，强化实训环节，注重教学目标与工作岗位要求相一致，采用理实一体化教学模式，使理论教学环节与实践教学环节有机结合，着重培养学生的实践能力。（ 3）现代化教学手段的应用。积极采用现代化技术，制作易于学习和理解的教学素材， 综合应用多种教学载体和教学模式，从教材到挂图、教具到实物，从板书到多媒体视频，从教室到实训室，以达到最佳的教学效果。 利用计算机的视频、 动画功能，向学生展现形象、直观、生动的视频材料，充分调动学生的多种感官进行学习，激发学生学习热情，增进学生的感性认识，提高课堂效率。将教学课件、网络资料、教学素材库等教学资源有效地应用到教学过程中，合理安排理论教学内容与实训内容的比例，形成最优化的教学过程。四、结束语“机械设计基础” 课程的教学质量的好坏关键在于教师是否能发挥主观能动性，积极参与教学改革，大胆地去探索新的教学方法。只有大胆创新，我们才能提高教学质量， 为相关行业培养出高素质的技能型人才。