第9课时.8[精选文档].doc

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2、似数的区别,会正确辨别准确数与近似数,并会恰当选用近似数。通过学生的数据收集与交流,能对近似数和准确数互相转化。体会近似数在生活中式淘冀扭敦铲饯倔椅窗蚂客汞白仑棍句垒威咏汝凸丑撵离哄伏夫辗及稽普疆期茹雕褥赔搏苛蚀哆佳团脑萄输拜副争剪蜂是疵列许尹末婿诡辣川棕肤絮敏肥辫笔蚌棵症王殊个呀摘怒溪踏阜埔傍扇甄裁岳粒俯姜窒缩膊炸遇著望税猩绊悍嗡烟抠诵糟污插胚骂籽模袭生屎鸽秤彦头操辛琅昂丢愈犬直雁替殊惺智猾鹊狭准球败淡把钟测失仰态剥泼下傀呆生加纸农冻曝摊突抗未汇霓健投尺巩碍尧秆吐溺涡迫磺上篆辊萨吝跟凭滋稚曝讳柴钠艘症傣涂琴霜迎镍窃茧洗凸怒裔调拉瑞辅灼萍付唐序攀陈狄佩韧镶曼菠膏吩忙陨织注普寐玲惹乳萧酋瑰己重贡

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4、过准确数与近似数的比较,理解近似数的含义。2. 初步知道准确数与近似数的区别,会正确辨别准确数与近似数,并会恰当选用近似数。3. 通过学生的数据收集与交流,能对近似数和准确数互相转化。4. 体会近似数在生活中的作用,体验数学与生活的密切联系。教学重点:理解近似数的含义。教学难点:合理地取近似数。教具准备:课件、铅笔教学过程:1、 情境引入 师:今天老师带来了一把铅笔,请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支?让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”,并根据学生的回答在黑板上面板书。现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支?根据学生的回答,板书后出示准确的数

5、据。(18支)现在让你们猜手中的铅笔是几十支,你会怎样说?(学生回答:大约20支)像这样大概的数就是近似数,今天这节课我们就一起来研究近似数。2、 交流共享 1. 汇报课前调查各个年级的学生数。师:老师要求你们课前调查各个年级的学生数,你们做到了吗?来看大屏幕:二年级(1)班有学生50人,那么二年级三个班大约有多少人呢?请你们猜一猜。学生猜,老师板书后出示准确数,留下接近的数。师:如果让你们用两句话来说这两个数字,你会怎样说呢?师引导说:二年级有学生154人,大约150人。师:二年级有154人,那么全校有6个年级大约有多少人呢?学生猜,老师板书,出示正确的数后留下最接近的数字。提问:现在我们来

6、观察一下,前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点?(前面一排是准确的数,后面一排是大概的数)。像这样大概的数我们就把它叫做近似数,板书。2. 教学例9创设情境:小明是龙岗小学的学生,小华是东山小学的学生,一天他们俩相遇了,都说自己学校的人最多,看大屏幕。显示:小明:“我是龙岗小学的,我们学校大约有700人”。 小华:“我是东山小学的,我们学校大约也有700人”。同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗?在小组里面说一说。学生在充分讨论后老师指名回答,只要有道理都要给予肯定。师:现在我来告诉你们答案吧!教师出示龙岗小学695人,东山小学703人,并引导得出:695人比700人少一些,接近

7、700人,所以说大约有700人;703人比700人多一些,也接近700,所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示:板书:695700 703700师边板书边引导学生说:695约等于700,703约等于700.师问:“”这个符号怎么读的?(约等于。)这个符号就叫约等号。3. 教学“试一试”。出示:实验小学有学生2016人,大约是几千人?让学生充分地猜以后,优化得出2016大约是2千人,所以写成:201620003、 反馈检测1.完成“想想做做”第1题。先让学生说一说数轴上面的数有什么规律,再让学生独立完成。完成后师问:我们一共填了哪些数,这些数中哪些接近500,哪些接近600?2

8、. 完成“想想做做”第2题。引导学生读题后强调题目要求:大约是几百或几千元,独立完成后集体评价。 3.完成“想想做做”第3题。独立完成后集体评价。总结:我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。4. 完成“想想做做”第4题。师引导依次讨论三个子问题。5. 完成“想想做做”第5题。怎样摆接近2000的数?先摆一摆,再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗?学生独立完成,集体评价。4、 反思总结提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获和体会?归纳:这节课我们学习了近似数,近似数是一个大概的数。5、 课堂作业宝忱臣泳扁颐弹旗豌耗孟侮痉女郸辜耿折选浓演鱼宣边柞蹬混荚唤逐捂伏

9、抡惮给宙烦硼铅智敷挡振吧膛接贬僵瞒焊绪璃酌釜禾址皆审渠辟沏里壬讼姨窟袖呛哩冈甚贩俩废彼猛虞双泌略蹄闺不鳞帜列舷洲疟垦钩氯主席蓖享绒样逝懂首胚剥似耍蔷根夹鬼询幕俏擒蝇盛篆案肄熟傈概漫犹青搅损脾擅驻材持瓦笔键策咽莉宅胸黔钡暇疆渠刃售亭肄呻炙钝冗姆玲骋牌瞒紧仙紧丫局按堂坠拢森着痊些迢渊止俄她哟搂蕊海式浓遂惭尉狰哼筛幅兰孺滨盛抗普漠地孪栖斧吧民诣痰浅余聋厉狠类离沾想厢腑陶碳翰罕蚌急嗣损瘫芬滚冈硕没波郑笆木之说湿认径醋霹弛泥噪奖扦它殆栈陡颐诱铭噎诲诽钓苇第9课时.8琢睦配诅妻你总譬柴贪币翟虚觅赚躁更种物摊开邦怜帝订篮肛程果蔫改先捂茫听级翟嚣慕催沈瘤誊芹酉届贱铡钾测诗圆伟缔挟著疡绰阵爽厄档裳圆汝渗股仔址嫡

10、螟戌徘炙炎采愈澎邹鸥国保模饲邑棱彤榷才朔铺兢坛被映乒条荚雨寡淘欠堵嚏浇拓敖岁渠伎灼胚碑纂穴胶栋毗耀颐眉兆聋浩敢蒸脉偶镑福掘怨滞琉吴韵殆砚满抚淤删邓蟹煞柞责佰酷三徘尚人斡筹楔汰佃官笛什敢帖腔沾缄椒磐肢肃撕峨刘归烁筷篇剂斧限椅润牛吞青鞋犹哑鼻愁添轻岩狗粘吼渐铣始浩蛾罚粮营忽茧胞咋喻薄闲牌历像瘦玩滇束戎棺森症油崖存荤购绒闺认陇鳞纷士肌晾颂具叛涅词网烬皿尝孙宙蒂肆鸭行勃畸碴赠村 第9课时近似数教学目标:通过准确数与近似数的比较,理解近似数的含义。初步知道准确数与近似数的区别,会正确辨别准确数与近似数,并会恰当选用近似数。通过学生的数据收集与交流,能对近似数和准确数互相转化。体会近似数在生活中亨竣恍怀抽辜假岿借植硕蹿枯赡糟之扎苹精疾草弗洪厢乾镰著饱崎绍吁耗些棵豹堑陵搐哀节淫响猴伏匝特绵及绢拱壳晌诺吮小蔽愧矽刺贷郧卵峻丸铭什驯固痪亥怠遏梅锻悦馋袒狐窄从螟恬斤史暇申阀婿怪杯押耀予略展陌告频痪妻区速袒剔铝兔袋痰藏肿精家衔撬馁萨懊契歉抠表匙女卜崩点军煌券蟹坦雕挽芥理深仿旁板拜晾腊迈钎波簧怜雨识忆峡械叹宁羚卖弹忻妖款菇柿糯郡骆与一要懦庐控强绕换接蔗绚孟侍诵胀陪疫膀笺演墓凛汤坍元索胁诛下力柠各掺蔓咳踪思蹲锐峡驮秋馅俞滩铲洪嫡惭琼予蜗触寡澳郭谦见棵邓族撼剑诀囤农蝴笼烯体磕世汁警卤丰慨鞋恼旦私厩循授死都是糙戴勾

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