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1、导学案设计课题解决问题(三)课型新授课设计说明基于教材内容和新课标的要求，本节课在设计上做口下特点：1 .注重启发引导。教学时，着重通过提出启发性的问题，引导学生逐步思考：谁是单位“ 1” ？根 据题意得出怎样的数量关系？使学生在思考、分析、交流中，逐步提高综合利 用知识解决问题的能力。2 .注重解法的多样性。在引导学生掌握此类题型的结构特点及解题方法的基础上，注重拓宽学生的解题思路，引导学生体会解决问题策略的多样性。课前准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导 入。(6分 钟)1 .同学们，“五一”期间， 某商场搞促销活动，一件 商品先降价10%后又提价 1
2、0%这时有人说：降价 10%又提价10%商品的 价格根本就没有变，你们 同意这种观点吗？2 .导入：今天，我们T 探讨用白分数的知识解决 问题。(板书课题)1 .思考老师提出的 问题。有80%勺同 学不赞成这种观 点，但说不清楚原 因；有20%勺同学 同意这种观点。2 .明确本节课的学 习内容。1.填空。(1)比 50 m 多 40%!()m。(2)50 比 40多()。(3)比80少5%勺数是()。二、探究新知。(15分 钟)1.课件出示。一件商品原价50元，先降 价10%又提价10%商品 的现价和原价比，是降低 了还是提高r?变化幅度 是多少？(1)找出这道题的关键句，1.读题、审题，理
3、解题意。找出关键 句和单位“ 1”并 列式。(1)关键句：先降 价10%把原价看 作单位“ 1”。2 .修路队要修一条全长80 km 的路，还剩40峨有修，已经 修了多少千米？3 .(1)足科k有50个,篮球比足 球多20%篮球有多少个？(2)苹果有80筐,桃的筐数比 苹果少30%桃有多少筐？并确定单位“ 1”。(2)找出题中存在的数量 关系。(3)根据数量关系列出算 式。列式：50 X (1 10%)= 45(元) 45X (1 +10%)= 49.5(元) (5049.5) +50= 1%2 .学习例5。课件出小教材90页例5。(1)画图分析数量关系。(2)比较例题与上题的区 别，并讨论解
4、决问题的方 法。(3)学生尝试解决问题后 汇报。3 .师生共同总结解决问题 的关键。又提价10%把 “降价后的价格”看作单位“ 1”。(2)题中的数量关 系。商品原价一降的 价格=降价后的价 格。降价后的价格+ 提的价格=现在的 价格。(3)列出相对应的 乘法算式。2.(1)在练习本上 画线段图理解题 意，分析其中的数 量关系。(2)以小组为单位 进行交流后汇报。 明确：可以通过假 设商品的原价来解 决问题。(3)学生尝试解题 后小组内互相评 价，然后汇报两种 /、同的解法。3.小组合作探究、 交流、汇报。解决问题的关键： 找准“单位1”；4.f饮料，原价80元，后 因促销，降价10%促销活动
5、 结束后，又提价10%这箱饮 料现在多少钱？明确题中的数量关 系；通过设数法解 决问题。三、应用新 知，解决问 题。(15分 钟)1.判断。(1)因为5比4多？，所以4 口比5少鼻。()(2) 一种商品先降价15% 又提价15%现价比原价 高。()2.一种电脑，第一次销售 比原价3600元降低了 10%第二次销售又提高r 10%这种电脑现价多少 元？1 .读题，找准单位 “1”，能够列式解答，进行判断。2 .读题，理解题意， 能尝试列式解答， 全班汇报：3600 X (1 10%)X (1+10%)=3564(元)5.一支钢笔，原价30元，先 降价30%后又提价30%这 支钢笔现价多少钱？四、课堂总结。(4分 钟)1 .通过本节课的学习，你有哪些收获？2 .布置课后作业。生谈自己本节课的 收获。教师批注板书设计解决问题(三)方法一 假设此商品3月的价格是100元。100X (1 20%)= 100X 0.8 =80(元)80X (1 +20%)= 80X 1.2 =96(元) (100 96) + 100= 0.04 =4%方法二 假设此商品3月的价格是1。1X(1 -20% 0.80.8 X(1 +20%)= 0.96(1 -0.96) +1=0.04 =4%答：5月的价格比3月降了 4% 4 / 4